《过分水岭》导学案_第1页
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文档简介

1、过分水岭导学案课题过分水岭学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵过分水岭，体会诗歌书法的感情，尝试品味诗歌的韵味。2、理解“似有情、潺湲”等词语在诗歌中的意思。3、体会作者用描写景物或事物表达自己要说明的道理的这种写作手法。学习 重难点1、能用自己的话说说诗歌的大意，品味诗歌的语言美和情感美。2、背诵并能默写过分水岭。3、体会作者用描写景物或事物表达自己要说明的道理的这种写作手法。知识链接描写水的古诗：忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。教学准备导学案学习活动温馨提示自主

2、 学习确标 明目快速浏览本课导读提示，明确学习目标检 查 预 习1、通过查资料了解：分水岭：学科长组 织检查组 员完成情 况，注意 交流用语温庭筠：2、正确流利、有感情地朗读这首诗，注意节凑。家长签字：3、给下面的字注上音筠（）潺湲（）合作 探究同桌 对学1、同桌两人面对面朗读，比比谁朗读的好，注意节凑的把握。在 朗读好的同学书上画一个笑脸。2、通过朗读哪两个字是这首诗的诗篇眼目，全文都是围绕它来具 体描写的。同桌互相 评价，认 真思考， 提出自己 的见解小组 合作 学习1、自由朗读这首诗，讨论讨论这首诗是与什么的，你读懂了什么？ 你还有哪些地方读不懂？学科长组织 好组员，做 到人人参与，老师

3、点拨2、用自己的话说说这首诗的意思，根据诗的内容，想象诗人在什 么地方？看到了什么景观才吟出这首诗的？表达了诗人怎样的情 感？展示交流汇报交流1、同桌、小组展示，要求展示时声音洪亮、大方2、其他小组同学补充，注意语言要有礼貌3、老师点拨，表扬倾听较好的小组注意课堂 用语，认 真倾听、 及时补充拓展延伸当堂 检测1、在诗中理解词语的意思如山三日得同行（）岭头便是分头处（）惜别潺湲一夜声（）2、 过分水岭的作者是朝。诗中作者将溪水赋予了3、背诵并默写过分水岭先自己完 成，之后 组内交 流，最后 老师针对 有问题的 题目进行 点拨。4、你还知道哪些描写水的诗句，写两句教学 提升学生总结谈收获：不足之处

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