第二讲 声现象

1、课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测第二讲声现象第二讲声现象课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测课课前前 必必读读课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测考纲要求考纲要求1.探究声产生和传播的条件探究声产生和传播的条件.2.认识乐音的特性认识乐音的特性.3.了解现代技术中与声有关的应用了解现代技术中与声有关的应用.4.知道噪声的防治途径知道噪声的防治途径课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防

2、范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测网络构建网络构建课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测知知识识 梳梳理理课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 声音的产生和传播声音的产生和传播1产生条件：声音是由于物体的产生条件：声音是由于物体的_而产生的，一切正而产生的，一切正在发声的物体都在振动在发声的物体都在振动2传播条件：声音的传播需要介质，真空传播条件：声音的传播需要介质，真空_传播声传播声音固体、液体、气体都可以作为传声的介质音固体、液体、气体都可以作为传声的介质

3、3声速声速(1)声音在不同的介质中传播速度是声音在不同的介质中传播速度是_；(2)常温时，空气中的声速约为常温时，空气中的声速约为_；(3)一般情况下，一般情况下，v空气空气v液体液体v固体固体振动振动不能不能不同的不同的340m/s课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测4人听到声音的过程：外界传来的声音引起人听到声音的过程：外界传来的声音引起_的振的振动，这种振动经过动，这种振动经过_及其他组织传给及其他组织传给_，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音鼓膜鼓膜听小骨听小骨听觉神经

4、听觉神经课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测名师助学名师助学用音叉探究声音的产生时，音叉的振动用音叉探究声音的产生时，音叉的振动不易观察，可以通过用手触摸或放入水不易观察，可以通过用手触摸或放入水中溅起水花来认识音叉的振动，这种方中溅起水花来认识音叉的振动，这种方法称之为转换法法称之为转换法课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 声音的特性声音的特性1音调音调(1)定义：声音的高低叫音调定义：声音的高低叫音调(2)影响因素：频率；物体振动的频率影响因素：频率；物体振动的

5、频率_，音调就越，音调就越高高(3)频率频率(f)：它是用来描述物体振动：它是用来描述物体振动_的物理量，物的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的理学中把物体在每秒内振动的_叫做频率国际单叫做频率国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号是位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号是_越高越高快慢快慢次数次数Hz课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测2响度响度(1)定义：声音的强弱叫响度定义：声音的强弱叫响度(也叫音量也叫音量)(2)影响因素：影响因素：a响度跟发声体的振幅有关，振幅响度跟发声体的振幅有关，振幅_，响度就越，响度就越大

6、大b响度跟距离发声体的远近有关，距发声体越远，听响度跟距离发声体的远近有关，距发声体越远，听到声音的响度就越到声音的响度就越_3音色：声音的品质与特色，也叫音质或者音品音色：声音的品质与特色，也叫音质或者音品越大越大小小课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测名师助学名师助学人耳听到声音的过程人耳听到声音的过程课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 噪声的危害和控制噪声的危害和控制1两种定义：两种定义：(1)物理学的角度：发声体做物理学的角度：发声体做_的振动时发出的声的振

7、动时发出的声音音(2)环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声属于噪声2减弱噪声的途径：减弱噪声的途径：a.在在_处减弱；处减弱；b.在在_中中减弱；减弱；c.在在_处减弱处减弱3声音强弱等级表示：用分贝来划分声音的等级，它的声音强弱等级表示：用分贝来划分声音的等级，它的符号表示是符号表示是_无规则无规则声源声源传播过程传播过程人耳人耳dB课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 声的利用

8、声的利用1声音可以传递信息如医生可通过听诊器了解病人心声音可以传递信息如医生可通过听诊器了解病人心肺工作状况肺工作状况2声音能够声音能够_如用超声波清洗溶剂中的精密机如用超声波清洗溶剂中的精密机械；医用超声波击碎胆结石等械；医用超声波击碎胆结石等3回声：声音在传播过程中遇到障碍物被回声：声音在传播过程中遇到障碍物被_的的现象当两次声音进入人耳时间差小于现象当两次声音进入人耳时间差小于0.1 s时，人们时，人们就不能把它们识别出来就不能把它们识别出来传输能量传输能量反射回来反射回来课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测4大多数人能听到

9、声音的频率范围：大多数人能听到声音的频率范围：20 Hz20 000 Hz.频率高于频率高于20 000 Hz的声波叫的声波叫_，频率低于，频率低于20 Hz的声波叫的声波叫_超声波超声波次声波次声波课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测对对接接 中中考考课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 对接点一：声音的产生与传播对接点一：声音的产生与传播【典例典例1】 (2013广东省广东省)下列有关声现象的说法中，正下列有关声现象的说法中，正确的是确的是 ()A一切正在发声的物

10、体都在振动一切正在发声的物体都在振动B人耳能听到各种频率的声音人耳能听到各种频率的声音C声音可以在真空中传播声音可以在真空中传播D声音不能在水中传播声音不能在水中传播课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测解析解析声音是由于物体的振动而产生的，声音是由于物体的振动而产生的，A选项正确；选项正确；人耳的听觉频率范围是人耳的听觉频率范围是2020 000赫兹，低于赫兹，低于20赫兹、赫兹、高于高于20 000赫兹的声音人耳是听不到的，赫兹的声音人耳是听不到的，B选项错误；声选项错误；声音的传播必须依靠介质，不能在真空中传播，音的传播必须依

11、靠介质，不能在真空中传播，C、D选项选项错误错误答案答案A课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测【名师课堂名师课堂】 登录登录，聆听名师精讲微，聆听名师精讲微 课题课题12【名师课堂名师课堂】 登录登录，聆听名师精讲，聆听名师精讲微微 课题课题9【中考预测中考预测】1如图如图21所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究有震感这个实验是用来探究 ()A声音产生的原因声音产生的原因 B决定音调的因素决定音调的因素C声音能否在空气中传播声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间

12、声音传播是否需要时间课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测解析解析感觉发声的音叉有震感，说明了音叉是由于振感觉发声的音叉有震感，说明了音叉是由于振动发声的动发声的答案答案A图图21课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 以题说法以题说法 突破指南突破指南 声音属于机械波，是由物体振动产生的，振动停声音属于机械波，是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，但已经产生的声音仍在继续传播，所以止，发声停止，但已经产生的声音仍在继续传播，所以声音不会立刻消失声音不会立刻消失课课前前

13、必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 对接点二：声音的特性对接点二：声音的特性【典例典例2】 (2013梅州市梅州市)两列声波在同一示波器上显示两列声波在同一示波器上显示的波形如图的波形如图22甲、乙所示，则这两列声波甲、乙所示，则这两列声波 ()图图22课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测A音调不同音调不同 B响度不同响度不同C音色不同音色不同 D音调、响度和音色均不同音调、响度和音色均不同解析解析从波形图可以看出，甲乙两波图形振动频率相从波形图可以看出，甲乙两波图形振动频

14、率相同，说明它们的音调相同；而甲乙两波形的振幅相同，同，说明它们的音调相同；而甲乙两波形的振幅相同，表明了它们的响度相同；波形不同，说明发声的物体不表明了它们的响度相同；波形不同，说明发声的物体不同，故音色不同同，故音色不同答案答案C课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测【名师课堂名师课堂】 登录登录，聆听名师精讲，聆听名师精讲微微 课题课题7【名师课堂名师课堂】 登录登录，聆听名师精讲微，聆听名师精讲微 课题课题8【中考预测中考预测】2当喇叭里响起当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村我和你，心连心，共住地球村”的的男声演唱时，

15、小周和小杨齐声说：男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的他们作出判断的依据是：不同演员声音的 ()A音调不同音调不同 B响度不同响度不同 C音色不同音色不同 D声速不同声速不同课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测解析解析不同的人，发出声音的品质特色不同，人耳的不同的人，发出声音的品质特色不同，人耳的感觉也就不同感觉也就不同答案答案C课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 以题说法以题说法声音三特征的区别声音三特

16、征的区别课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 突破指南突破指南 音调、响度和音色取决于不同的条件，它们之音调、响度和音色取决于不同的条件，它们之间没有联系响度取决于振幅和距声源的远近；音间没有联系响度取决于振幅和距声源的远近；音调取决于声源振动的频率；音色取决于发声物体的调取决于声源振动的频率；音色取决于发声物体的种类种类 声速与音调、响度、音色无关，只与传播介质声速与音调、响度、音色无关，只与传播介质有关有关课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 对接点三：噪声的危害

17、和控制对接点三：噪声的危害和控制【典例典例3】 (2012茂名茂名)在学校的在学校的“元旦元旦”晚会上，优晚会上，优美的琴声是由于琴弦的美的琴声是由于琴弦的_产生的我们产生的我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的他们的_不同在医院的走廊和病房通不同在医院的走廊和病房通常悬挂常悬挂“肃静肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在的做法属于在_处减弱噪声处减弱噪声课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测解析解析(1)声音是由物体的振动产生的；声音是由物体的

18、振动产生的；(2)音色是指声音音色是指声音的品质特性不同的发声体由于材料、结构不同，发出的品质特性不同的发声体由于材料、结构不同，发出的音色也就不同，可以通过音色的不同去分辨不同的发的音色也就不同，可以通过音色的不同去分辨不同的发声体；声体；(3)减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱播过程中减弱、在人耳处减弱答案答案振动音色声源振动音色声源课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测【中考预测中考预测】3城市里部分道路设计成如图城市里部分道路设计成如图23所示，这种下凹

19、道路所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是在控制噪声方面的作用是 ()A防止车辆产生噪声防止车辆产生噪声B在声源处减弱噪声在声源处减弱噪声C在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声 D在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声图图23课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测解析解析道路修成凹形的是通过道路两旁较高的路旁设施道路修成凹形的是通过道路两旁较高的路旁设施反射噪声，其作用相当于一个隔音板，在噪声的传播过反射噪声，其作用相当于一个隔音板，在噪声的传播过程中减弱噪声程中减弱噪声答案答案D课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错

20、防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测【名师课堂名师课堂】 登录登录，聆听名师精讲微，聆听名师精讲微 课题课题10【名师课堂名师课堂】 登录登录，聆听名师精讲，聆听名师精讲微微 课题课题11课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测以题说法以题说法噪声及其控制噪声及其控制课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对接接中中考考课课时时跟跟踪踪检检测测 突破指南突破指南 减弱噪声的三种基本途径：在声源处减弱噪声；在减弱噪声的三种基本途径：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱传播过程中减弱(即阻断噪声的传播即阻断噪声的传播)；在人耳处减弱噪；在人耳处减弱噪声解题时要根据题目提供的条件，适当选择对应途径声解题时要根据题目提供的条件，适当选择对应途径.课课前前必必读读知知识识梳梳理理简易通简易通易易错错防防范范对对