六年级教学教学计划汇总五篇

1、六年级教学教学计划汇总五篇六年级教学教学计划汇总五篇时间是箭， 去来迅疾， 为了以后教学质量不断提高， 现在就让我们好好地规划一下吧。怎样写教学计划才更能吸 引眼球呢？以下是小编精心整理的六年级教学教学计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级教学教学计划 篇1一、班级情况分析本班有学生10人，其中男生3人，女生7人。根 据对上学期学生习作情况的分析，我觉得班级中有一部分学 生如刘丽楠、刘孙敏等同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于 观察， 想象较丰富， 有自己的独特感溶。 习作语句也较优美。 但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难 情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字

2、多， 没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚，但感溶不深， 记流水帐的颇多。因此， 本学期要充分调动学生的积极性， 鼓励学生 说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境， 拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些遣词造句 有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在 平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视 批改和讲评，提高学生的写作兴趣。二、教学分析 本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交 际.习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排在 一起，这七次分别是：1.与口语交际连在一起，是一个选项 习作练习在口语交际中的三个材料（想象作文：想象成大 自然

3、中的一员或从生活中的音响展开想象；写暑假生活） 选一个。2.以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。3.写 一篇以“关爱”为主题的文章。4.写一篇建议书。5.练习续 写。6.看图写文。7.写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣 赏活动。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔：1.写自 己观察过的小虫。2.续写穷人 。3.选择嘎羧告别村寨的 一个场景，想象嘎羧内心的感溶，拼写下来。三、教学目标1、能用学过的部分词语写句子。2、 观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步 养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能 写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。3、 能利用学到的“抓住细节”等方法写

4、出人物的 某一方面的个性。4、通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概 括语言和运用语言的能力。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作 文，养成认真修改自己习作的良好习惯。三、教学建议1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课 程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并 不神秘。“作文就是用笔敬话” “我手写我口，我手写我心” 作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质，就不会要求 过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀 作文”看齐，揠苗助长。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的

5、问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次 作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使 每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐， 更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。讲评 一般的程序是：总评，充分肯定成绩，同时指出带有共性的 问题；交流、欣赏佳作，交流写得好的句、段，教师相机点 评写法，学生相机谈出习作体会一一讲评也是指导，是以学 生习作为例的实实在在的指导，对日后习作定会产生影响；用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文，指导 如何修改；最后互改、自改。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 习作首先

6、要有内容，习作素材的获得，往往来自于 作者对生活敏锐的观察及独特的感溶，学校生活、社会生活 乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材。要鼓励学生在生 活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心周围 的一切，从生活中发现新事物，获得新感溶。有了内容，要 想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪 些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；因此，平时进行 作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来 进行训练。4、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感溶、 启示，仿写句、段，续写结尾?自自然然地体现从读学写， 读写结合。四、教学措施：1、本册习作教学的着眼点仍

7、然要放在“抓好起步， 打牢基础” 上，因此， 在教学中要充分发挥例文的示范作用， 让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不 拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真 话、实话、心里话，表达真情实感。2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、 遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角 度，让学生通过“小练笔” ，对课文从句式、段式、立意和 写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教 学目标，既不拔高，也不降低

8、，而且要按照每次习作课的要 求，切鹊指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱， 点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有 想说、想写的激情。4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价 的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他 们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求 精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予 表扬，帮助学生树立起习作信心。5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平 时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学 生平时的积累。每次习作时都要先说后写，并能做到两次批 改。充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。课

9、文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这是 培养学生创新能力的重要阵地。6、教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓 励学生多看课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象 能力。7、多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周 记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等， 让学生体验到成功的快乐。六年级教学教学计划 篇2本册教材编写特点1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。第十册已经教学过长方体和正方体， 它们都是由几 个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆 柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教 学时，同以前

10、各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的 空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特 征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学 习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实 验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实 际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的 实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表 面积或体积的练习题。2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题， 让学生看图回答。 有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单 的统计图对

11、小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意 说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时 基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过 高。3、突出比例的概念，加强知识间的联系。 正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关 系。修订后的教材中， 比例知识趋于简化， 教学的重点是正、 反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。 本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改 进：把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例 尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概 念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关 比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接

12、着教学反比例 概念并增加两个概念的联系和对比。在比例知识解应用题 的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可 以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运 用知识解决实际问题的能力。4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。本册教材的最后一个单元是总复习， 把小学阶段所 学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学 知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达 到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以 下几点改进：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方 程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、 简单的统计七部分，依次分别复习。在复

13、习每一部分知识 时，注意加强知识间的内在联系。选用适当的方式帮助学 生回忆并整理所学的数学基础知识。在练习中既注意基本 的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利 于进一步提高学生的计算能力和解题能力。5、继续加强能力的培养。本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本 相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知 识的能力的培养。培养分析、比较和综合能力。培养抽象、概括 能力。培养判断、推理能力。培养迁移类推能力。培 养学生思维的灵活性和敏捷性。培养学生综合运用知识解 决实际问题的能力。二、教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征， 能正确地判断

14、圆柱和圆锥， 理解、 掌握 圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行 计算。2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统 计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步 学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计 图进行简单的分析和判断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例 认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算 正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反 比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解 答比较容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学 阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算 能力，发展思

15、维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学 知识解决简单的实际问题的能力。六年级教学教学计划 篇3一、 全册教材分析 根据小学语程标准教材从以下几个方面对学生进 行传统化教育：蒙书诵读、诗歌诵读、古城建筑、学巨匠、 对外交流、传统工艺、陶瓷艺术。对少年儿童人格的陶冶和 智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽 视的作用。在教学中应多鼓励学生在外查找资料，对堂学习 进行补充，进一步讨论交流，甚至可以看视频，根据具体情 况开展延伸活动。二、学生学情分析理解本班共有学生41名。学生素质不一，基础参差不 齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分 化的趋势。优生能积极主动的学习，差

16、生基础不扎实，出现 了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正， 由处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个 别学生失去了信心，有待加强思想教育。三、教学目标1、通过学习，学生可以了解传统化的基本内容和 特点，感受传统化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传 统化的博大精深。2、引领学生对中华民族传统化精髓进行学习，能 够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健 康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人素养。全面提升 学生的古典化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。3、认识传统化的丰厚博大，吸收传统化的智慧，初步感悟、了解传统化的精神、审美理想、审美情趣等，感 受中华民

17、族的化魅力，增强民族自信心和自豪感。4、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养 学生良好的品德。5、 要尊重学生的主动性。 教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。6、要体现教学过程（本来自优秀）中的层次性， 关注结果没更关注过程。7、要关注学生的情感体验。8、注重评价的过程性和激励四、教学重点难点 强化朗读、背诵传统化的精华，不仅能锻炼和提高 学生的记忆力， 而且能培养学生对传统化经典的感悟能 力。本程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社 会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观，不断提高自己的

18、化品位，不断丰富自己的精神世界五、教学方法、措施1、充分利用程资源，加强内外结合、校内外沟通， 如参观化馆、博物馆，游览化古迹、化名胜等，使学生直接 感受传统化的魅力，接受传统化的熏陶感染。2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示 范。认真钻研教材，进一步领会标精神，制定切实可行的教 学计划。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因 地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚 的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果。4、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到 人素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。5、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的 探究学习能力，形成其积极的人

19、生观和价值观。六、教学时间安排每周一时六年级教学教学计划 篇4一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲 身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究 欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题 的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析六年级共有4个教学班，280多名学生。经过三年 半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了 一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自 然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么， 喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行 进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分

20、学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习 习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定 的影响。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而 我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学 生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓 厚的兴趣。三、教材分析1、全册内容情况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长 大了、遗传与变异 、进化、共同的家园 、神奇的能 量、拓展与应用 。六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目 的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课 程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一 些清晰的科学知识和技能。

21、2、各单元内容第一单元我们长大了本单元重在指导学生认识 和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发 育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指 导，有利于学生健康成长， 安全而又顺利地渡过青春发育期， 形成正确的人生观。第二单元遗传与变异是在学生已学习了生物繁 殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单 元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传 现象； 生物的变异现象； 了解人类对遗传、 变异现象的探索。第三单元进化是在学生已学习了生物的繁殖、 遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单 元。本单元重点就生物进化的证据（化石） 、生物进化的原 因（

22、适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的 介绍。 第四单元共同的家园这一单元主要是引导学生 认识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生认识 到人类是自然的一部分， 既依赖于环境， 又影响环境， 影响 其它生物的生存。第五单元神奇的能量是小学阶段学习物质世界 内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部 分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。倡导节 约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、 应用。拓展表现在解释中， 引导学生运用所学的知识和技能， 解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予 以实际运用的过程。3、教学重

23、难点1）、培养学生设计实验的能力。2）、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究 为核心，培养小学生的科学素养。3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基 础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制 变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立 解释模型，以验证自己的假设。四、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决 问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为 习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历 科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科 学探究的乐趣，

24、理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、 想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物 之间的因果关系， 注重观察实验中的测量， 特别是控制变量、 采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模 型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形 成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考 对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资 源和环境的保护，关心现代科技的发展。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教

25、学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、 合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手 寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自 己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 六年级教学教学计划 篇5一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意 识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校 的基础上， 进一步加强环保教育， 大力推进本班的素质教育。二、学生情况分析：我班共有学生54人，经过以前时间的学习，我发 现本班大部分学生对环境保护和各民族的习俗有一些了解， 大多数学生对祖国的各种保护环境的法规表现出较浓郁的 兴趣，借此时机，将环境保护的意识灌输给孩子。培养学生 的学习兴趣，让学生从小事做起，从身边的人和事做起，做 个具有环境保护素养的人。三、教学目标：1、通过习俗与文明的学习，了解世