九年级语文下册第六单元《渔舟唱晚》同步练习(含解析)北师大版

1、第六单元渔舟唱晚同步练习、基础知识及运用1给加点字注音不褪_ 徜徉_ 黑黝黝_迷惘_ 脊梁_答案：tun|ch a ngyang|you|w a ng|j1解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合对字词的了解判断字音，注意易错点，“徜徉”两字都是后鼻韵母，“黝”韵母是OU不是UO, “惘”是后鼻韵母，“脊”读第三声，不是第二声。点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。女口b与p,j、q、x的区别，n、I的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前 后鼻音的区别。2、解释下列词语徜徉_黑黝黝 _迷惘_苍凉_沧桑_答案：闲游，安闲自在地步行|光线

2、昏暗，看不清楚|由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办|形容没有活力|比喻自然界变化很大或世事多变，人生无常解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合知识积累判断词语含义，词语中重点字义要 理解准确。点评：把握常用词语是语文学习的基本要求，学习时要注意识记积累。3、改正下面诗句中的错字。几个世纪也不退色 _一声声沧凉_带着岁月苍桑_答案：“退”为“褪”|“沧”为“苍”|“苍”为“沧”解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，结合知识积累判断词语含义，词语中重点字义要 理解准确。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉 字的特点，结合词义字义辨析判断。4、 渔舟唱

3、晚是一首 _ （体裁），开篇一句“ _”，以画作喻，构思全篇，首尾呼应，结构浑然一体。答案：现代诗|一幅明清写意画解析：根据所学所记，了解诗歌内容，直接解答即可。第一空填“现代诗”或“自由诗”都 行。2点评：本题不难，根据题干要求，了解诗歌内容即可作答。5、 渔舟唱晚通过写 _现状，表达了作者对 _的忧思。抒发了诗人对的感慨。答案：渔民的生活|人与环境|人与自然失去和谐解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住重点诗句如“欸乃一声绿不了山水”即可理解诗 人所表达的思想情感。点评：本诗内容浅显，诗的思想情感容易理解，本题不难。6、 渔舟唱晚中作者写“江中鱼日渐少了”，“鱼少”是原因_，即诗中一句“_

4、”所表达的含义。答案：环境遭到破坏|欸乃一声绿不了山水解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，即可了解诗人的思考，判断答案。第二句引号要求写 出原句，注意不要写错字。点评：本诗内容浅显，诗的思想情感容易理解，本题不难。7、 “欸乃一声绿不了山水。”是转引柳宗元的诗句“ _ ”答案：欸乃一声山水绿解析：根据所学所记，回顾柳宗元渔翁的内容，即可写出诗句，注意两诗句仅一字之差, 不要写错。点评：本题不难，了解柳宗元渔翁的内容即可解答。8、 诗咏叹“那一声声唱晚，一声声苍凉”，“苍凉”是因为“ _ ” 答案：欸乃一声绿不了山水。解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，即可写出诗句，注意诗句中“不”关键词不能少。

5、点评：本题不难，回顾作品内容即可解答。学习时要注意把握诗歌内容，记忆要点。9、 诗的第一节是写过去 _第二节是写现在_答案：大自然的和谐美丽|环境的破坏。解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，即可了解两节诗所写的内容，从诗歌表达的主要思想 方面来概括。点评：本题不难，回顾作品内容，理解诗歌主要思想即可解答。 学习时要注意把握诗歌内容， 记忆要点。10、 划分下面诗句的朗读节奏一幅/明清/写意画挂在天地间季候风吹着几个世纪也不褪色答案： 一幅/明清写意画挂在/天地间季候风/吹着几个世纪/也/不褪色3解析： 根据诗歌内容，体会诗人的情感，分析诗节中各句的结构和成分，判断朗读重音，划 分朗读节奏，如“几

6、个世纪也不褪色”一句中“也”要重读，所以要单独划开。点评：诗歌讲究朗读，要根据诗的情感和诗句的结构来判断朗读节奏，读好诗歌。二、问题理解11、诗歌的最后一句“一幅/中国/山水画”与首句比较，为什么少了“清明”一词？答案： 因为作者开始所写是表现以前大自然美丽和谐的画面， 所以用“清明”一词， 而最后 作者是说明大自然遭到破坏已经改变的面貌，所以不再“清明”。解析： 根据诗歌内容，分析“清明”一词所表达的含义，体会诗人的思想情感，即可作答。 点评：学习诗歌，要善于抓住关键句子或词语分析作者的思想情感，学习时要多加练习。12、从诗中哪几句诗可以体会到诗人对环境的忧思？答案： “江中鱼日渐少了”“欸

7、乃一声绿不了山水”， “鱼少”， 山水不“绿”都是因为大 自然环境被破坏。解析： 根据诗歌内容，抓住题干的提示“对环境的忧思”即可找到诗句，简要分析。 点评：本题不难，作者对环境的忧思在诗中表达比较的明显。13、从诗中哪几句诗表达诗人对美好和谐的大自然的向往？答案： “终生徜徉于水涯”“眷念永远的渔歌”， 诗人借写渔人“眷念渔歌”， 表达了自己 以往美好大自然的“眷念”与向往。解析： 根据诗歌内容， 抓住题干的提示“对美好和谐的大自然的向往”即可找到诗句， 简要 分析。点评：本题不难，作者的思想情感在诗中表达比较的明显。三、拓展阅读14、阅读欣赏秋的甜秋的甜，在炸开的豆荚旁飞溅，在高粱的头缨里

8、摇颤，在石榴翘起的嘴里含着，在棉朵间升腾飘散。秋的甜，装满了农民小院，润透乡亲们的心田， 吸一囗家乡的空气， 保你醉上十天。（1）这首诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图画，请分别概括这两幅图画的具体内容。 答案： 田野丰收的喜人景象，丰收后乡亲们的喜悦与自豪。（2）这首诗在描写秋的“甜”时，巧妙地运用了一些修辞方法，请任选一点作简要分析。答案：诗的第一节用作用于视觉形象来表示味觉的甜，生动贴切形象；诗的第25句4用排比手法展现田野上的丰收景象； 诗的末句用夸张的手法表现了丰收后农民内心的喜悦 和甘甜。（任选一点即可）解析： 第一题，根据题干中的提示要点“两幅乡村图画”，梳理诗歌内容，抓住景物描写的诗句， 从“景”和“人”两点来概括即可。 第二题， 从诗人观察景物的角度和运用的修辞手 法方面来分析诗有关诗句的表达作用。点评：本题不难，诗歌的内容浅显易读，容易理解。15、阅读小院的夏天邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙， 带须的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牵牛花爬上瓦檐， 太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱， 推开窗子又吹来茉莉花的清香。（1）“邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙”与哪句古诗意境相似？请写下来。答案： 春色满园关不住 一枝红杏出墙来。（2）诗中表达了诗人怎样的