九年级语文上册第三单元第四课论美教案

1、教学目标】1.记住课文中的名言警句。2.提高学生文学作品的积累量，培养表达能力。正的光辉的道理。二、【教学重难点】1.品味文章中有关“美”的论述。2.体会形象、深刻的名言警句。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入美是人类永恒的话题。 那么， 究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就让我们来共同学习英国哲学家培根的论美，品一品培根所谓的美。二、快速阅读课文，思考课文主旨（学生用自己喜欢的方式阅读课文。） 明确：本文着重论述了人应该怎样对待外在美和内在美的问题。 作者认为把美的形貌与美的 德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。三、理清课文的写作思路（学生讨论。） 明确：作者首先说到美德是最为

2、重要的， 但外形美和内在美往往不能统一， 不能兼得， 这时， 作者提出不要因为外形美而放弃了内在美 （像作者所举的这些人都是内外皆美的， 但毕竟是 少数）。为什么内在美比外在美重要呢？作者在第三、第四节中作了回答。作者将颜色之美、形体之美和行为之美（人的行为是受思想支配的）进行比较，说明形体之美胜于颜色之美， 优美的修养胜于形体之美。 培根所说的有些老人显得可爱因为他们的作风优雅而美， 有些年 轻人虽然美貌， 但缺乏修养，正是为了证明内在修养胜于外在美。 最后，总结出把美的形貌 与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。四、积累名言警句（以四人小组为单位，共同找出课文的名言警句。）1.美德好

3、比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。明确： 把美德比作宝石非常形象。 这句话很有哲理， 说明不要用一些华丽的无用的东西淹没 了宝石的光辉。以此类比，美德如果是在一个容貌虽不姣丽， 然而形体闲雅、气质庄严的身 体内，那是最好的。不要因为外在的美而影响了内在的美。2.形体之美要胜于颜色之美， 而优雅行为之美又胜于形体之美。 最高的美是画家所无法表现 的，因为它是难于直观的。明确：作者把美从低级到高级排列，颜色美、形体美、行动美、美之上者德行美，由外 在而内在，使人一目了然。3.美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇。 明确：美不可能有统一的规范，个体与一定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美

4、。4.晚秋的景色是最美好的。明确： 晚秋的景色是一种成熟的美， 具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老 人因为具有丰富的内在修养，而显示出不同寻常的成熟美。5.美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。第四课论美3.讨论外在美与内在美的关系，懂得把美好的形貌与美的德行相结合起来，美才会放射出真2明确： 这里的美指外表的美丽， 这句话用水果打比方， 说明没有丰富的内涵而只有表面的美 丽，是不可能长久的。五、再读课文，选做下面三题1.在文中找出让你感触最深的观点或言论， 结合现实生活中的例子 （古今中外皆可） 谈谈你 对这些观点的理解。2.在日常生活中 “缺陷美”往往更真实可信， 请你列

5、举一个破碎的美丽的事例，谈谈你的看 法。3.请用一句名言的形式说说自己对美的看法。六、小结 再美的鲜花总会有凋谢的时候， 形貌之美难以恒久不变， 而内在美好比是钻石， 是永不凋谢 的花朵，如果两者不可兼得时，我们应该选择的是内在美。七、布置作业 罗丹说过，美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。请你列举文学作品 中的人物形象， 分析其外表或者内心的美或丑， 去证明文中作者所告诉我们的道理。 参考篇 目：巴黎圣母院、钢铁是怎样炼成的、最后一课。【资料宝藏】1.作者生平 培根于1561年1月22日生于伦敦一个官宦世家。 父亲尼古拉培根是伊丽莎白女王的掌玺大 臣，曾在剑桥大学攻读法律，

6、 他思想倾向进步， 信奉英国国教， 反对教皇干涉英国内部事务。 母亲安尼是一位颇有名气的才女， 她娴熟地掌握希腊文和拉丁文， 是加尔文教派的信徒。 良 好的家庭教育使培根成熟较早，各方面都表现出异乎寻常的才智。12岁时，培根被送人剑 桥大学三一学院深造。 在校学习期间， 他对传统的观念和信仰产生了怀疑， 开始独自思考社 会和人生的真谛。在剑桥大学学习三年后，培根作为英国驻法大使埃米阿斯?鲍莱爵士的随员来到了法国，在 旅居巴黎两年半的时间里， 他几乎走遍了整个法国， 接触到不少的新鲜事物， 汲取了许多新 的思想，这对他世界观的形成起到了很大的作用。1579年，培根的父亲突然病逝，他要为 培根准备

7、日后瞻养之资的计划破灭， 培根的生活开始陷入贫困。 在回国奔父丧之后， 培根住 进了葛莱法学院，一面攻读法律，一面四处谋求职位。1582年，他终于取得了律师资格，1584年当选为国会议员，1589年，成为法院候补书记，然而这一-职位竟长达20年之久没 有出现空缺。他四处奔波，却始终没有得到任何职位。此时，培根在思想上更为成熟了，他 决心要把脱离实际、 脱离自然的一切知识加以改革，把经验观察、 事实依据、 实践效果引人 认识论。这一伟大抱负是他的科学的“伟大复兴”的主要目标，是他为之奋斗一生的志向。1597年，培根发表了他的处女作论说随笔文集。他在书中将自己对社会的认识和思考， 以及对人生的理解

8、，浓缩成许多富有哲理的名言警句，受到广大读者的欢迎。1602年，伊 丽莎白去世， 詹姆士一世继位。 由于培根曾力主苏格兰与英格兰的合并，受到詹姆士的大力 赞赏，培根因此平步青云，扶摇直上。1602年受封为爵士，1604年被任命为詹姆士的顾问，1607年被任命为副检察长，1613年被委任为首席检察官，1616年被任命为枢密院顾问，1617年提升为掌玺大臣，1618年晋升为英格兰的大陆官，授封为维鲁兰男爵，1621年又授封为奥尔本斯子爵。 但培根的才能和志趣不在国务活动上， 而在于对科学真理的探求上。 这 一时期，他在学术研究上取得了巨大的成果，并出版了多部著作。1621年，培根被国会指控贪污受贿

9、，被高级法庭判处罚金四万英镑，监禁于伦敦塔内，终 生逐出宫廷， 不得任议员和官职。 虽然后来罚金和监禁皆被豁免， 但培根却因此而身败名裂。 从此培根不理政事，开始专心从事理论著述。1626年3月底，培根经过伦敦北郊。当时他正在潜心研究冷热理论及其实际应用问题。当 路过一片雪地时，他突然想做一次实验， 他宰了一只鸡， 把雪填进鸡肚，以便观察冷冻在防 腐上的作用。 但由于他身体孱弱，经受不住风寒的侵袭， 支气管炎复发， 病情恶化， 于1626年4月9日清晨病逝。弗兰西斯?培根作为哲学家、近代实验科学的创始人，曾被马克思誉为“英国唯物主义和整 个现代实验科学的真正始祖”。2.有关人生论人生论是弗兰西

10、斯?培根留给后人的一部杰作，也是英国散文的代表作。这部集子先后 两次出版，共收入58篇短文。探讨了包括哲学、伦理学、做官秘诀、处世之道、治家准则、 对艺术和对大自然欣赏等方面的问题， 充分显示了英国人特有的睿智、 敦厚和严谨而富有想 象力的审美情趣。全书见解独到，文笔洗练，是英国随笔文体的开山之作。3.写作特点与写作借鉴（1）技法应用：本文是一篇杂感。杂感不受论述形式束缚，比较自由，文章的论说是断想 式的，有很大跳跃性，但是始终围绕“美”展开论说。（2）语言欣赏：语言准确、精炼、隽永、形象。（3）文章注意数量和程度等方面的准确表达。如“美貌的人并不都有其他方面的才能”， “不都有”三字既精当，又符合实际。在表达上，文章有丰富的想象力，善用比喻。如述及 要珍视才德时，说“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”；论及美