八年级下册7.3重力说课

1、.?重力?说课稿我说课的题目?重力?，是新人教版的八年级物理下册第七章第三节的内容，下面我从教材与学情分析、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面来说这节课。1、教材、学情分析重力是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要，同时又是学习压强、功的根底。“重力是“力学中的根底，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进展受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。本节课由“重力的大小“重力的方向“重心“重力的由来四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两个方面来认识重力。在授课中本人根据学生的思维逻辑，把“重力的由来

2、由最后学习内容调整为首先进展学习再学习重力的概念比较符合学生的逻辑思维。八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但对于重力的现象较为陌生。乡村孩子，大多根底较差，通过半年的物理学习，虽然学生已经具备了一定的实验探究才能、分析问题和解决问题的才能。但他们缺乏一定的探究问题的才能。根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，当然在课堂上还需要调动学生学习的积极性和主动性，最后，让学生体会和认识到重力的存在及有其产生的效果。2、重点、难点根据学生的学习情况，在本节课中最担忧学生难已掌握以下两个问题：1掌握重力的“三要素；能进展重力大小的计算。2运用重力计算公式来解决相关问

3、题。因此我把这两个问题作为本节课的重点和难点。三、教学目的根据重点难点我制定了本节课的教学目的：知识与技能：1、理解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。2、认识重力的方向，理解“重心的含义。过程与方法：1、理解牛顿关于“万有引力的理论思想，知道万有引力的存在。2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系认识并掌握求重力的公式。情感、态度价值观：通过对重力产生的原因的探究，理解牛顿的奉献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。四、教学方法和手段:采用直观演示法、引导发现法和讲解法等，多种方法配合使用，运用多媒体直观展示，引导学生自主学习加上老师讲解，将到达“教与“学的优化组合。

4、表达了“学生为主体，老师为主导的教学理念。1、选择教具根据物理是一门以实验为根底的课程，实验教学是物理教学的重要组成部分，教学用具及设备选获得当有利于使教学过程从抽象到形象。使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的关系。为此，我选择以下的教具及设备：2、教具：多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码、三角板、铅笔、细线、橡皮根据本节课教学内容，采取循序渐进的教学原那么，我设计以下教学过程：五、教学过程一创设情境，引入教学1、重力播放PPT，观察图片：建在斜坡上的房子、比萨斜塔等，通过观察图片来发现问题，然后联络生活中的物体下落，扔东西时，物体的下落轨迹等，通过以上现象让学生考

5、虑相关问题，同时让学生阅读教材，p9导读与p12重力由来，答复以下问题。主要是让学生从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探究太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。二实验探究，寻求规律1、重力的大小生活中我们提起不同的物体用的力也不一样由此并根据科学实验探究方法提出问题，猜测质量与重力之间有何联络？分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。设计，填写书中表格。根据表格数据以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。通过理论探究活动，培养学生动手才能，学生学会正确的探究规律、方法、步骤和根本操作思想，

6、引导学生建立理论来源于理论，规律就在身边的认识，培养学生观察才能，激发学生学习兴趣。三分析归纳，理解应用1、重力的方向、重心P11,先阅读，分析总结；重力的方向是如何的？并引导学生去发现，“竖直向下和“垂直向下的区别，同时联络生活中一些物体下落的轨迹来加以稳固。再进一步由力的三要素引出重力的作用点重心。要求学生掌握规那么物体和不规那么物体的重心确实定方法。通过以上教学让学生掌握重力三要素；进步学生阅读学习才能，体验物理来源于生活，从物理走向社会。4课堂小结 感悟新知关于重力1重力产生的原因万有引力2重力大小G=mg，g=10N/kg3重力的方向和作用点：方向竖直向下，作用点是重心五课堂训练 稳固新知通过课堂练习让学生运用重力计算公式来解决相关问题。6课下作业 稳固升华：p1