八上 第五章病毒教学设计

1、.? 第五章- 病毒 ?的教学设计授课人：学校：? 第五章- 病毒 ?的教学设计教学目的：1、描绘病毒的主要特征及病毒与人类生活的关系。2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系指导思想：病毒是没有细胞构造的一类特殊生物。在人教版新八年级上册的教材中属于微观世界生物中不可缺少的一环，顺承前面学习的细菌、真菌等，属于细胞知识的延伸。病毒与动植物及人类的关系亲密。病毒人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。不少同学理解病毒会造成人及动植物的某些疾病，但是对病毒与其它由细胞构成的生物的区别并不清楚。并没有真正的理解病毒、认识病毒。本节课教学设计从学生的生活经

2、历出发，调动学生的学习积极性。让学生说出他们所知道的有关病毒引起疾病的情况，在学生交流的根底上，引出人类对病毒的认识过程，认识到科学技术在人类认识自然界中的重要作用。通过观察图片等资料同时考虑问题的方式来认识病毒的构造与生活。通过老师的适当引导，学生之间的讨论使学生认识病毒也是一种生物，引导学生从正反两个方面认识病毒与人类之间的关系，理解病毒对人类的危害及人类对病毒的利用，增强自身在实际生活中自我预防病毒性疾病的意识并在学习过程中，使获取和分析信息的才能得到进步。教学重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系教学难点：病毒的主要特征教学手段： PowerPoint课件教学过程：环节老师活动学生

3、活动创设情境导入新课2分钟1、播放图片，展示禽流感等图片2、提出疑问：病毒到底是什么？为什么会使人和动物得病呢？联络生活实际，激发学习兴趣3、出示学习目的观看图片 考虑原因同桌交流：有关病毒的信息交流学生齐读学案导学自主学习5分钟老师巡视监视指导学习习惯学生查阅课本等资料独立完成边做边画合作探究小组展示老师点拨约20分钟1、病毒的发现ppt展示图片：伊万洛夫斯基研究烟草花叶病因2、病毒的种类1互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。3、病毒的特征1病毒的大小 互动：让学生拿出尺子测量课本上例举病毒的长度。 点拨：仅电子显微镜可见2病毒的构造：图片展示，引导

4、学生总结病毒没有细胞构造，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。3病毒的生活和繁殖病毒能独立生活吗？为什么？病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？设疑：病毒分开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。讲解：病毒分开了活细胞会变成结晶体。设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？展示：病毒的繁殖过程。提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？4、病毒与人类的关系1请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性。2互动：病毒的传播途径有哪些？哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？同桌2人合作探究学生观察图片，识记病毒的分类学生动手测量计算病毒大小，形成直观印象 观察图片，考虑学生合作，讨论，小组展示学生合作，讨论，小组展示学生合作，讨论，小组展示学生合作，讨论，小组展示稳固提升8分钟指导学生完成导学案稳固练习点拨重点题目独立完成导学案组内订正答案总结归纳课堂延伸5分钟1、边完善板书，边点重点2、提出新的疑问：蚊子会传播艾滋病吗？鼓励学生探究，培养学生热爱考虑和搜集信息的