晋明帝论日远近——《世说新语夙惠第十二》_第1页
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文档简介

1、晋明帝论日远近世说新语 夙惠第十二九澧实验小学 胡莉初读感知1.请大家自由朗读课文，借助课下注释和自己的积累，读准字音，读准节奏，在文中标示出难读的字句。初读感知 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”初读感知给划横线的字注音：潸然流涕 汝 昨日之言邪请画出下面句子的节奏： 汝意谓长安何如日远？初读感知给划横线的字注音：潸

2、然流涕 （shn） 汝 (r) 昨日之言邪(xi)请画出下面句子的节奏：汝/意谓长安/何如日远？初读感知 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”再读品悟再读故事，思考：1.这个故事的主人公是晋明帝，他有什么特点呢？请画出故事中表现他特点的语句。2.你从哪些地方感受到了晋明帝是个聪明、机智、爱国、善于运用辩论手段的小孩？文章

3、采用了什么表现方法？再读品悟“日远。不闻人从日边来，居然可知。”“日近。举目见日，不见长安。”再读品悟（1）有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意告之。“日远。不闻人从日边来，居然可知。”（2）明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。“日近。”“举目见日，不见长安。”再读品悟明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”（分角色读） 晋明帝两次的回答不一样。自然不能都对，但他却都能说出个道理来。这是看问题的角度不一样。讨论交流 晋明帝就同一个问题回答“日远”和“日近”的原因是什么？ “日远”的原因是：不闻人从日边来。 “日远”的原因是：举目见日，不见长安。谈谈启发 同一问题前后回答截然不同，你认为他的解释有道理？你从中受到什么启发？导之以行1.学了这个故事，你有什么想法呢？（可以从不同的方面来谈自己的想法)2.回家之后跟父母说说本课的

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