部编版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》教学设计_第1页
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文档简介

1、第二单元看图画，写一写教学目标：1. 通过引导学生细致的观察， 引导学生将一个活动场面写完整。2. 引导学生。3. 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点： 指导学生把活动经过写完整写清楚。 教学难点： 指导学生留意观察，把活动经过写具体。 教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。 学生学习足球比赛的专业术语。教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时一、谈话导入：1. 师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的乒乓球比赛。 老师请同学们说一说， 这场乒乓球比赛给你留下了怎样的回忆。 教师 分别请场上参加比赛的同学和场下的

2、充当观众的同学谈感受。2. 师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我 们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。二、引出课题：看图说话（板书课题）1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？ 2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在 做什么呢？谁能试着用 “什么时候 谁 他们在干什么 ?”这样的句 式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。（指名说 ）三、局部细致观察1. 咱们班进行乒乓球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来 说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话?2采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的 反

3、应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说 你看到的。3由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说 说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不 一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图 画，从整体到局部。）四、看一看，谁的本领大过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说 会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面 用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想 写）出示写话 要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。第二课时一、交流学生作文。了解学生作文情况的

4、基础上，抽典型的在班上交流。二、指导修改。1. 让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？2. 文章是否空洞？内容是否具体？3. 条理是否清楚，语句是否通顺？4. 老师指导几篇后，学生自己讨论修改。三、抄写作文学生誊写作文。四、板书设计开头空两个，标点符号独占一格看图话，写一写表情、动作、心理描写写台下观众反应等课后反思：这节看图作文指导课，按照“情境引入一指导看图一具体内容 落实表达一互评互改”五个层面来设计教学。兴趣是学习的前提和 动力，通过欣赏片段再现画面，触动学生的热情，激发他们的想象力 和创造力，以此情境引入。在明确题目要求后，指导学生观察图画。 强调观察要有一定的顺序，这样学生的思维是有序的，写起来才不至 于乱。学生回答单个问题后，再根据提示词语，把这些内容有序地表 达出来，既检验了自己

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