英语基础模块修订版第二册第二单元.doc

1、外研版 基础模块（修订版）第二册Unit 2 What an amazing place!一、单元整体解读及分析Unit 2 What an amazing place!本单元围绕不同国家，城市展开话题。介绍了世界上诸多国家和城 市的特色及各国不同的文化和习俗。通过本单元的学习，学生不仅能正 确流利地描述不同的国家和城市，还能够用英语自如地谈论不同的文化 和习俗。2012 会计（1）班共46人，其中男生4人，女生42人。与其他专 业相比基础较好，一年级结束时采用全国英语等级考试进行摸底，通过 率为54.5%,平均分57分，80分以上3人，40分以下4人，大多数同学 处于中间水平，无严重两极分化

2、现象。大部分同学听，读，写水平已经 接近课程标准的要求，但口语方面则很欠缺，主要表现在思考、扩展、 表达的逻辑能力，交流意识和交际策略的欠缺等方面。该班同学大多有 自信心，性格开朗活泼，外向，好奇心强，有表现自己的愿望，课堂气 氛较好。该班实行仿真企业管理，且在“前店后校”模式下实践，故有 了一定的职业意识和团队观念，有了基础的自我管理意识和合作意识。课时本单元共4课时，每课时45分钟，具体安排如下:第 1 课时： Warming up +Listening and SpeakingD 第 2 课时：Listening and Speakings + Reading and Writing&#

3、174;第 3 课时： Reading and Writing©（7第 4 课时： More Activities +Around the World + Fun Time+ My Progress Check本单元内容有趣，能扩充学生知识面，但容量和知识量较大，尤其 是Around the World环节单词较难，学生很难理解，故教师只是简要介 绍。另将个别练习进行了修改，具体操作方法和目的将在具体课时的教 学设计中阐明。二、分课时教学设计第一课时教学目标一、知识目标：1.学生能熟悉与著名城市、建筑物的名称相关的词汇。2 .学生能掌握以下单词的读首和语义：tourist; attr

4、action;impress; noisy; square.3 .学生能掌握用于谈论国家和城市的句型。二、能力目标：1.学生能从听力材料中 听到”著名城市、建筑物的名称。并能在二次听对话后完成对话的组合并基本理解材料意、o2.全体学生能准确朗读新单词，个别同学通过课后努力能准确朗读新单词。3.学生能说出书本列出的著名国家和城市的英文名称。4.大部分学生能利用所学的句型谈论国家和城市，能完成对Venice的介绍。5.学生能借助网络搜集学习资源。三、情感目标：学生能了解世界各地及其风土人情，培养积极的学习态度。教学重点掌握用于谈论国家和城市的词汇和句子。教学难点学生能用以下句型完成活动 Liste

5、n again and act中对Venice的介绍： How did you find the city? It has lots of famous tourist attractions. And I was really impressed by the；How about the traffic during the教学方法任务教学法，情景教学法学习自主学习方法小组合作学习教学媒体PPT教学过程预设时间教学划、节教师活动学生活动设计意图5'导入1）教师提问：Do you like the National holiday?How did you spend it?2）教师分享

6、：My dream places在屏幕上展tk Warming up中地名 的图片，让同学们尽可能的说出对集体回答 个别回答。尽量猜测 英义名称。分享个人经历 激发学生热情， 活跃班级气氛， 进行后效导入。熟悉建筑物名 称。应的英文名称。3）播放录音，并提醒学生在听力中 把握关键词”这一策略。4）屏幕上展tk Warming up中的 地名和图片，要求学生将其与别名 进行匹配。听次自，将 词语与图 片匹配。根据各项 知识猜测 别称。策略学习，提升 技能。扩充学生课外 知识量。36'听说 练习Pre-listening:1）游戏：最佳拍档a.教师播放单词：tourist; attract

7、ion; impress; noisy; square勺录首。b.教师呈现包含单词的句子。c.教师解释游戏规则：教师随机抽 取学号后读出某一单词词义，该 学号同学马上起立读出单词，其 同桌迅速拼出单词。d.速度戢快的组合获得最佳拍档” 称号，获积分一分。学生跟读。学生猜测 词义。学生 有3分钟 的时间熟 悉5个单 词。参与游戏。在语境中帮助 学生掌握单词 的发音和意义， 为接卜来的听 力扫除单词障 碍，实现教学目 标。2）游戏：根据提示猜城巾,名a.教师逐步呈现关键信息和相应 图片：on an island; the latest Olympic Games; the tallest Ferr

8、is Wheel b.最快猜出答案的同学获积分一 分。While-listening:1） Key Information Listeninga.播放水首用一遍b.要求学生抓住关键信息回答问 题：Who went to London?Does she like London?2）游戏：排序王a.解释游戏规则：学生听录音，可 以将认为重要的单词或句子记 录卜来。听兀家自后，教师卜发 打乱顺序的句子，要求学生尽可 能的组成所听到的对话。速度戢 快者获积分一分。b.播放录音第二遍。根据图片 猜地名。认真听录 音，回答问 题。学生可记 笔记，也可 以纯粹记 忆，把听到 的词汇或 句子记录。 将教师下

9、发的句子学生调动课外 知识进行回答， 也是为接卜来 的学习书卜认 知基础。从最简单的听 力策略关键 词”开始训练， 逐步提高学生 听力技能。首先让学生自 由发挥运用自 己认为最后效 的方法边听边 记录。然后再由c.卜发棒组印自不同顺序句子的数师揭材料给学生。3）针对个别难单词和词组进行领 读。After-listening:1）火眼金睛a.启发学生小组讨论解决对话中 的部分重点词组和句型。如：I was really impressed byb.教师对难点词组和句型进行提问，能够解答提问的小组成员各 获得积分一分。2）将班级分成/、同角色朗读对话， 加深对重点词组和句型的记忆。3）延伸总结a.

10、引导学生总结出对话中承上启 下的关键性句型。How did you find the city?How about the traffic during theIt must be , right?b.引导学生总结出更多可以运用 到类似对话的句型。4）场景表演a.教师将提供两个场景，运用在上 一环节中提炼和总结的句型组 成对话进行表演。Venice: a beautiful city on water;Saint Mark ' s Square; traffic duringVenice Film Festival切乐一：Beijing: the capital of China, T

11、ian AnMen Square; the traffic during theNational Dayb.表演后可获积分一分。c.下发展示评价表指导学生进行 评价。重新排序。 学生跟读。 学生齐读 对话。学生进行 小组讨论， 总结对话 中的重点 词组和句 型的用法。并回答教 师提问。 朗读对话。自主总结， 提炼句型。？回忆所学 知识并提 交。学生可自 行进行挑 选，与 partner 一 the准备对话。学生准备 4分钟后， 自愿上台 展小。根据评价 表对表演 者进行评 价。效的方法，让其 产生心理差距 感，更能接受好 的方法。由听”及说”， 技能训练进行 交替，共同提 Mi。自主学习，自我

12、 总结。反复朗读，加深 知识的内化。引导学生存储 知识，同时调动 已有知识并将 其提取，为接卜 来的练习做好 准备。能针对/、同层 次的学生，将教 材中的单一场 景练习”充为 两个，加入学生 所熟悉的难度 较低的场景，实 现梯度练习。将听”所获的 知识用说”的 形式运用，使知 识后效内化，并 提图口语技 能。引导学生进行 评价，从而进行 自我反思。3，课堂 小结1）引导学生复习本节课所涉及的 者名城巾。根据板书 提示，个别,让学生及时明 确单元教学目2）引导学生复习在听力环节中所 总结的句型。回答，集体 回答相结 合。标，从而再次检 验自己的所得。1,作业 布置1）朗读对话。2）两人一组，介绍

13、在国庆期间去过 的某地，第二课时将会随机抽 取一组进行表演。巩固课堂所得， 并鼓励学生利 用网络资源补 充知识，提高能 力。板书设计Unit 2 What an amazing place!WordsPatternsTourist attractionHow did you find the city?Impress noisyHow about the traffic during the,SquareIt must be , right?More useful sentences:第二课时一、 知识目标：1.学生能掌握以下单词的读音和语义：unique; rock;national; fa

14、iry land; senic; economy; major; culture; symbol; maple; fairy tales; sculpture2.学生能掌握谈论国家的基本句型：Could you tell meave?a little about W hat special animals does Are there any famous natural scenic sites?二、能力目标：1.学生能从听力材料中获取关键信息并在听力材料播 放两遍后，完成对话的填写和理解对话。教学2 .学生能根据关键词汇理解阅读材料的基本意义，并 目标能在教师的帮助下掌握难点词组和句型。3

15、 .学生能在总结活动Listening and Speakin什活动Reading and Writing中的句式的基础上完成活动©Listening and Speaking和活动 Reading andWriting中的练习。三、情感目标：1.学生能产生了解广阔世界和获得知识的渴望。2.学生能体会完成任务后的成就感从而愿意进一步学 习。教学学生能掌握重点单词的语音和语义，并掌握单词和句型的用法。重点学生能根据关键词对阅读材料句型猜测和理解。教学难点学生能运用总结的句式来简要介绍一个国家。教学方法任务教学法，情景教学法学习方法自主学习小组合作学习教学媒体PPT教学过程预设时间教学划

16、、节教师活动学生活动设计意图4，导入Where did they go?a.教师随即抽取一组学生表演 课时的家庭作业，介绍国庆时去的 地方，在表演时，要求把地名用“aplace代替。b.最先猜出地名的学生获积分一 分。抽中小组 进行表演。其它学生 根据他们 的对话进 行猜测。学生联系生活 完成作业实现 知识内化，当场 表演给予适当 压力。其它学生 在聆听过程进 行猜测是提取 上节课所获知 识的思考过程。14'Pre-listening:1) The biggest rock in the worlda.屏幕展示艾尔斯岩的图片。b.简要介绍艾尔斯岩是世界上最大 的整体岩石。c.提问：Wh

17、ere is Ayers Rock? How high is it?d.猜测高度戢接近者获积分一分。2)扫雷a.屏幕展示有4个地雷的迷宫图。这四个地雷分别是：unique; rock;national; fairy landb.随即抽取3个学生走迷宫，当遇 上地雷时，学生要求说出该词的词 义，说出正确的读音和拼写。c.顺利过关者获积分一分。学生观看 图片，回答 问题，并对 其高度进 行猜测。学生有两 分钟的时 间借助享 典讨论和 掌握单词 的读音和 语义。参加游戏。青少年学生对 于猜测很感兴 趣，这样的活动 安排既调动了 气氛，也让学生 集中精神进行 接下来的听力 划、节0游戏帮助学生 在启趣

18、而乂紧 张的气氛中掌 握单词，达成学 习目标并为听 力扫除障碍。While-listening:1) Whose guess is right?听录音，记训练在听的过a.播放水首用,遍录卜图度。程中获取关键b.要求学生记录卜艾尔斯岩的高评出最接信息的策略。度。叱。c.给予猜测最接近者一分的奖励。2）完成对话。认真听录训练在听力过a.下发听力资料，听力材料是将对音，填写单程中记录信息话中关键句型中的单词挖空，要词完成对的能力，同时帮求学生完成对话。话。助学生理解大如：Kangaroos areto Australia.全班共同意。b.播放录音第二遍c.引导学生核对答案。完成对话。After -l

19、istening:学生自行自主观察发现1）教师引导学生观察对话找出关通过观察规律，在提高语键句型。找出句型。言技能的同时学生有3增强认知技能。2）教师给出关键信息，要求学生按分钟的时照自己总结的句型完成对话。问进行准信息：China; Beijing; pandas;备。学生学会评价Jiuzhaigou; National Park; a true fairy被抽中的他人也就学会land; on earth.小组进行了评价自己，就表演，其余能提升自己。3）教师随机抽取1组进行表演。人进行评 价。4）教师引导学生对其表演进行评价。5）教师给出具体建议。阅读Pre-reading:练习1）走遍世界

20、教师在屏幕上展示一副世界地图，熟悉话题，激活当鼠标点向某个国家，便出现该国调动已有内容图式。家的代表物的图片，学生需要依据知识进行图片猜测该地名。如：思考，集体将书本上的四Mount Fuji-Japan;回答。道匹配题扩展Samba dance-Brazil;至走遍世界的Hollywood - America;匹配题，扩大学Eiffel Tower- France;生视野，激发学Sydney Opera House - Australia,生学习兴趣。23'London Eye - England;Beer-Germany;Maple tree- Canada;Mermaid- De

21、nmark;Red Square- Russia2)明确任务Task: You want to go to Australia to学生思考将听力材料引spend your winter holiday. Now you如何介绍。入阅读环节中will introduce this country to your的任务，既降低mother and try to persuade her to go.了难度，又能更While-reading: 1) Read and fill个人快速深层次的内化 所学知识。要求学生快速阅读，填写相应的国阅读完成家名称，同时提醒学生/、要被不认习题。训练学生能借识的

22、单词所吓倒，要根据句子利用助语境克服生关键词进行猜测。词障碍、理解大2) Who is the best teacher?公布活动规则a.学生每一大组负责一个国家，讨按照规则意的能力。论段落中出现的难点单词和句完成活动。促使学生全员子。参与，自主学习b.每一大组随机抽取一名同学上与小组学习相来教授该段落中的难点单词和结合，根据上下句子。文学习单词和c.其余同学可在其完成教授后就句型，同时提高自己不会的知识点进行提问。表达能力，实现d.全体同学评出最佳老师，获得该综合素质的提称号者获积分两分。先独立思Mi。教师简要介绍：Hans Christian考,后小组Andersen讨论，最后锻炼学以致用

23、按组汇报。的能力。3)要点总结a.教师引导学生思考如何引人入 胜地介绍一个国家。b.教师在学生陈述讨论结果过后 给出建议。小组讨论后进行展学生在语境中After-reading:示。体验，理解和学Task: Let 'o sogAustralia!习语百后完成教师公布任务规则：按照规则任务运用语百，a.各小组有5分钟讨论时间。b.随机抽取2组进行展示。c.需要展示的小组派一人进行展 示。d.其余人扮演妈妈的角色，判定是 否接受亍女的劝说去澳大利亚 度假。e.成功说服妈妈者（80%的通过率） 获积分二分，所在小组成员各获 一分。进行评价。且任务设定既 符合知识层次， 又符合青少年 学生愿

24、意接受 挑战的性格特 点，气氛热烈， 效果好。3，课堂 小结What did we learn today?根据板书 提示，个别 回答，集体 回答相结 合。回顾课堂内容， 检查掌握情况。1，作业 布置1）通读阅读材料。2）小组收集荷兰的信息，制作成 PPT,下一课时随机抽取一组进行介 绍，介绍时可采用中英文结合的方 式。全体学生 完成个人 作业1）, 小组合作 完成作业 2）0个人作业复习 课堂所学知识， 有挑战性的小 组作业进一步 锻炼学生各项 能力。板书Unit 2 What an amazing place!设计CapitalCanberraAustraliaSpecial animal

25、pandaFamous natural scenic Ayers RockAround the worldGermanybeerCanadasecond-largestmapleDenmarkfairytalemermaidRussialargestcountryRed Square第三课时教学目标一、 知识目标：1.学生能掌握以下单词的读音和语义：windmill;moderate; climate; enchanting; distinctive flavor; terrific; attractive; cozy; ancient.2.学生能掌握 be famous for; be lo

26、cated in; all year round; a jug of; be crowded with 等词组的用法。二、 能力目标：1.学生能根据上下文猜测词义。2 .学生能通过略读获取关键信息。3 .学生能根据教材所提供的信息利用互联网和电脑制 作PPT完成对青岛等三地的介绍。三、情感目标：1.学生能在欣赏凡高的艺术作品的过程中提升艺术素养。2.学生能在小组合作学习中获得成就感和认同感。教学重点学生能在语境中掌握单词的读音和语义，能灵活运用重点词组。教学难点学生能整合教材信息和互联网信息，利用电脑完成任务。教学方法任务教学法，情景教学法学习方法自主学习小组合作学习教学媒体PPT,具有网络环

27、境的多媒体教室教学过程预设时间教学划、节教师活动学生活动设计意图5'导入1）教师随机抽取一组上台展示作 业。2）教师引导学生进行评价。3）展示组成员获积分一分。4）引发学生思索：对于展示中的中 文，我们应该如何改进？学生展示 作业。其他学生 记录有效 信息。后效复习上节 课内容，并顺利 引入本节课内 容。17'阅读 练习Pre-reading:游戏：单词大通关1） Challenging Memorya.教师在屏幕上快速展示与荷兰学生积极通关游戏极大 调动学生兴趣，有美的3张图片。b.学生有2分钟的时间讨论和利用 字典等工具确定与这些图片相 对应的单词并记忆。c.学生将单词按顺

28、序写在黑板上.d.单词和顺序均对者闯入第二关， 失败者接着完成所有环节游戏， 在最后环节中有逆袭的机会。2) Pronouncing correctlya.教师在屏幕上展示课文中的发曰收难的3个单词：Netherland, Amsterdam, Vincent Van Gogh.b.最快，最准全体读出3个单词的 小组进入第三关。失败者接着完 成所启环节游戏，在最后环节中 有逆袭的机会。3) Finishing the sentencesa.教师在屏幕上展示需要填单词进 去来完成的3个句子。b.最快正确填完句子且全组顺利读 出句子的小组为最终优胜者，全 组成员获积分4分。4)逆袭之战a.非优胜组

29、全体成员有2分钟的准 备去读和记忆在三关出现的所有 单词。b.在朗诵和拼读所有单词的过程 中，只要该组有成员能完成即为 逆袭成功组，获积分3分。While-reading:1) Read and fillRead the passage quickly then fill the form:参与，按照 规则进行 闯关活动。快速阅读 文章后填 写表格。大声朗读把阅读材料中 较难的单词以 /、同形式表现 出来让学生去 体验，去感知， 提高单词学习 的效率，为阅读 扫清障碍。通过前面的环 节已经大大降 低了材料的难 度，更好地锻炼 了学生运用阅 读技巧在语篇 中获取信息的 能力。进一步解决单The

30、Netherlandscapitalbe famous forclimatebest-known artist2） Read and finda.教师要求学生听录音并跟读。b.教师要求学生自行大声朗读，在 朗读过程中将介绍国家的有用的 词组划卜来。c.教师将学生发现的词组按顺序写 在黑板上。d.教帅要求学生用这些词组造句。文章后划 下有用词 组。用词组造 句。词的学习。简单的造句任 务，为接卜来的 任务做铺垫。20'任务Task: Let ' s go to see the world! Last class, some of you have succeededin pers

31、uading your mother to go to Australia. Today, you will introduce other three cities to your classmates to help them persuade the family.1）每个小组（4人）自行选择目的 地（Qingdao or Shanghai or PraguR2）每个小组有10分钟进行准备。 他们需要进行分工，如：上网搜 集资料和图片，进行英文介绍的 撰写，PPT的制作等。3）教师将在班级巡视，给予帮助。4）教师将随机抽取3组进行介绍。5）教师卜发评价标准，指导学生进 行评价。尤其强调，

32、在介绍时， 只要运用一次新单词或环 节总结出的词组，额外加一分。6）总分最高小组全体成员获积分4分的奖励。r选择目的 地。分工,开始 完成任务。全体组员 上台进行 展示，实现 脱稿介绍 和PPT相 结合。将书本的阅读 填表格环节改 成结合学生实 际的任务，学生 需要自行阅读 教材，实现对信 息的重组，并用 PPT辅助的形 式进行展示，这 对提高小组成 员的综合素质， 合作学习提供 了极好的锻炼 机会。基础较差 的，可以基于教 材找相应的图 片即可。基础较 好的同学可以 在学有余力的 情况卜士充介 绍范围，这样的 任务适合不同 层次的学生，具 有可操作性。且 学以致用，结合 读、说内容，实 现课

33、堂难点突 破。2，课堂 小结What do we need to pay attention to when we introduce a country or a city?根据板书 提示，个别 回答，集体 回答相结 合。回顾课堂内容， 检查掌握情况。1,作业 布置1）自行阅读其他两个城市的教材 资料。2）小组完成其他两个地点的介绍 并上传至班级网盘。3）对其他小组所传的介绍按照教 师卜发的标准进行评价，并上传 小组评价意见至班级网盘。利用多媒 体环境完 成作业。设计课外延伸 作业，扩大课堂 所学知识的容 量。与时俱进作 业模式，提升综 合素质。书计 板设Unit 2 What an ama

34、zing place!Useful phrases:be famous for; be located in; all year round; a jug of; be crowded withWhen introducing a city:Unique points, special activities第四课时知识目标：1.学生能掌握本单元应该掌握的词汇和句型。2 .学生能了解世界各地的节庆风俗。3 .学生能了解世界奇观中的长城， 大堡礁和索科特拉 岛。二、 能力目标：1.学生能准确读出和运用本单元重点词汇和句型。教学2.学生能读懂教材的大意。目标3.学生能介绍一些世界各地的节庆风俗。4.

35、学生能掌握四个音标的读法。5.学生能利用My Progress Check®行自我评价。三、 情感目标：1.学生能树立学习英语的自信，能体会到完成任务的成就感。2.学生能了解不同国家的文化风俗。教学学生能读懂短文。 重点教学学生能运用单元里的重点词汇和句型 难点教学方法任务教学法，情景教学法学习方法自主学习小组合作学习教学媒体PPT教学过程预设时间教学划、节教师活动学生活动设计意图5'导入1) Fun Time中文笑话参加中文八级考试，老外哭了请考生与出卜面两句话的区别在 哪里？地铁里听到一个女孩大概是给 男朋友打电话，我已经到西直门了， 你快出来往地铁站走。如果你到了， 我

36、还没到，你就等着吧。如果我到 了，你还没到，你就等着吧。”理解两个 笑话的含 义。to's too用笑话引入，一 是可以调动气 氛，二是可以让 学生体会到不 同文化的特点， 从而顺利引入 下一切、节0English jokeLady: Is this my train?Clerk: No, it belongs to the Railway Company.Lady: Don ' t try to be funny. I meanask if I can take this train to New Delhi.Clerks: No, Madam, I ' m afra

37、id it heavy.2)教师解释不同文化的笑话出发点的不同。19'读写 练习Pre-reading:头脑风暴：中国新年In the Spring festival, what is special for Chinese?教师板书学生所举的事物。While-reading:1）习俗大发现自由发言。用学生熟悉的 春节习俗激活 学生相关信息。What do the people in other countries do to celebrate the New Year' s Day?教师提示学生遍录音完成 屏幕上的连线题，将习俗与对应 国家连线。听水首，兀 成连线题。将听力

38、蕴含在 阅读中，实现两 大技能的同时 训练。2）谁是反应土！ 教师解释游戏规则a.学生有3分钟的时间仔细阅读。b.教师将领读和解释学生提出的 难点单词和词组。c.教师将扮演不同国家的人提 问： What can I do to celebrate the New Year' s Day?d.最快反应的人获积分一分。按照游戏 规则完成 游戏。改变阅读检查 模式，用游戏来 检验，学生更有 兴趣。After-reading:Search and report1）教师已经事先分配/、同小组（8小组交流，/、同小组准备人）收集不同节日的庆祝风俗。2）每组进行1分钟的汇报，并下发 英文阅读资料。代表展小。不同内谷，能有 效扩大课堂的 容量。Around the World教师在屏幕上展小与教材内谷， 对应的图片，并进行介绍。在介绍 过程中，启意识的引导学生根据图 片猜测单词，从而达到了解世界奇 观的目的。跟随教师 一起了解 三大世界 奇观。生单词较多，故 由教师进行讲 解，降