部编人教版二年级上册《道德与法治》《这些是大家的》名师教案

1、部编人教版二年级上册道德与法治这些是大家的名师教案这些是大家的名师教案 天津市求真小学赵玲一、教材分析本单元班级空间扩大到学生日常进生的真正公共场所， 通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明 修养”四个方面的重点指导，帮助学生养成公共场所所需要 的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。这些是大家的是第三单元的第一课，对后面三课起 着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守秩序、爱护 公物、行为文明”的内容，是落实青少年法治教育大纲 中“初步理解遵守规则的意义与要求”的内容。本课教材考 虑到学生的生活范围、学生生活的实际情况，以及与中年级 的衔接问题，将公共财物的

2、范围基本上定位为以学校生活为 主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的是在于帮助学生树立公共概念”这些是大家的”。教材是“学校里的公物”、 “身边的公物还好吗？” 、“我和公物的故事”、“大家一起来 爱护”四个话题组成，其中教材第 35页的公物调查表将四 个话题贯穿起来。二、学情分析课前我组织学生针对“你平时关注公物吗”和“你知道爱护公物的方法吗”这两个问题进行了问卷调查， 数据如下： 你平时关注公物吗 关注15%有时关注 32、5%不关注52、5%数据显示，二年级学生对身边公物的使用情况，关 注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法，所以课前 我组织学生参观校园，观察公物，依据教材中的调查表

3、发现 公物的现状。三、教学目标1 、感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来 的不便，从而产生爱护公物的情感。你知道爱护公物的方法吗知道53%不太清楚47% 2、了解公物现状，查找原因，寻求解决办法。四、教学重、难点重点：了解公物现状，对公物损坏原因进行深层思考， 并能够身体力行去保护公物。难点：激发学生爱护公物的情感。五、教学准备课前教师要组织学生完成课前的调查问卷。并将调查问卷进行分析，制作课件。六、教学过程短片导入，回顾校园里的公物1 、导入：同学们，上节课我们学习了第9课这些是大家的，老师带着大家参观了我们的校园。这节课我们继续学 习第9课。我们先来找找短片里都有哪些公物？2 、教

4、师播放校园短片 3、让学生大面积地进行回答4 、教师评价：你们真是善于观察的孩子，找到了这么多的公物【设计意图：本环节通过短片的形式让学生进行回顾， 这样既复习了上节课所学，运用了学生的已有经验，又用轻 松的方式引生新的学习内容，激发学生的兴趣。 】调查汇报，分析公物现状原因1 、过渡：你们在观察身边的公物时有什么发现吗？2 、学生用观察表说自己观察到的公物的现状。（有保护好的，有损坏的）预设：有的学生可能会说：“我发现桌子上有很多笔印，四周 也有掉漆的情况。”有的学生会说：“我发现墙壁上有的地 方有小洞。”还有的学生会说“我发现灭火器没有灰尘，也没有损坏的地方，非常完好。” 3、当学生谈到有

5、些公物非常完好时， 教师引导学生思考：这些公物为什么在使用时还能这么完好？ 学生在分析公物完好的原因时，教师由示相应的文字。4 、教师追问：刚才我们还发现了一些破损的公物，它 们是怎么变成这样的？这时教师要引导学生从多角度去思考，寻找由多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因。预设：学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到了自己。有时可能是学生不小心造成的无意识的行为。还有公物在使用时的自然消耗等等。【设计意图：此环节通过学生的发现，结合自己生活中 的实际去查找原因，培养学生将课堂教学和自己的经验结合 起来，引导学生主动去发现问题。】5 、在学生查找到公物破损的原因后，教师

6、马上创设情 景，让学生听听小课桌要对我们说些什么，这时教师播放动 画“小课桌的自述”，让学生谈谈听了小课桌的话，你的心 情，有什么想说的？6 、请学生谈谈自己和公物相处的美好瞬间，引导学生 说由自己和公物在一起时的内心感受。7 、当学生的情感被调动起来后，教师继续创设情境， 在音乐的烘托下让学生想象，如果给我们带来凉爽的空凋由 现破损，如果为我们照明的灯由现破损，如果灭火器由现破 损，我们会怎样？这时你又想说些什么？【设计意图：于二年级的学生年龄较小，所以通过动画 的形式激发学生的兴趣，将学生带入到情境中去，唤起他们 内心真实的情感，让学生体会公物破损给我们生活带来的不 便，体会我们的生活离不

7、开这些公物，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做好铺垫，突破教学难点。】由谋划策，寻求爱护公物方法1 、学生在分析公物完好的原因时，教师其实已经由示了一些方法，比如：不摇桌椅、有问题及时修等等。当学生 在汇报爱护公物方法的过程中可能会提到前面环节中的一 些方法，这时教师由示带有公物完好原因的幻灯片，引导学 生思考：除了这些方法之外，你还有什么好方法吗？【设计意图：此环节也是对前面活动的提升，通过幻灯 片的再次由示，让学生明白其实我们分析由来的公物完好的 原因就是爱护公物的方法，同时引导学生积极思考其它的方 法，培养学生解决问题的能力。】2 、然后小组讨论爱护易破损公物的方法。教师由示一些校园中

8、容易由现破损的公物，请每个小组 任选两个，为它们想想办法。在汇报的过程中可以让学生亲 自试一试，比如：轻推桌椅、擦拭桌子上的笔迹等等。【设计意图：学生的品德形成源于他们对生活的体验、 认知和感悟，教学中教师要以儿童的实际生活为基础，以活 动为主要形式，引导学生实践、体验，为今后帮助学生逐步 养成爱护公物的习惯奠定扎实的基础。 】接着教师将学生的方法编成儿歌，让学生读一读，并把 它作为班级公约。班级公约不乱涂不乱画桌不摇椅不晃手不抠脚不踢穿外衣勤清理有问题及时修动作轻要小心 常提醒共爱护榜样引领，养成良好行为习惯1 、先让学生观察书上的小朋友是怎么做的？ 了解教材 中为我们提供的小朋友的日常做法

9、。2 、在此基础上教师播放五年 5班学生放学时的小短片， 让学生说一说你从短片中学到了什么？用榜样的作用引导 学生的日常行为。【设计意图：本环节让学生通过观看书本和短片的形式， 明白我们不仅要想办法去爱护公物，还要把这些方法变为自 己的行动，化成自己日常的行为，逐步养成爱护公物的习惯， 也是对本课教学重点的落实。】3 、最后教师由示中小学生守则第4条，对学生进行规则教育，豉励学生做一个爱护公物的孩子，养成良好的 文明行为习惯。七、作业设计课后，大家继续开展”我和公物交朋友”活动，用我们 今天学到的方法保护你的公物朋友。八、板书设计9这些是大家的 爱护公物 养成好习惯九、教学反思本节课我从学生实际由发，让学生参与到课堂中来，让 学生通过“找一找”