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文档简介

1、怎样提高三年级学生的写作能力通过近几年的学习观察，我发现我们班好多同 学一遇到写作文就头大，再看看他们写的作文，我也 是头大，想修改都不知从何下手。对于三年级学生来说，才刚刚开始接触写作文, 开始是非常关键的，也不能对学生要求过高，但也不 能像一二年级写话那样，只写一两句话，所以对学生 来说还是有一定难度的。针对三针对我们三年级学生来说，我认为：第一要让学生“多说”“说"即使把所见所闻，所思用语言表达出来,能说者善写。所以培养学生浩说爱说会说的能力，对 于我们写作是非常有帮助的。在平时教学中，我们可 以发现，往往平时不善说的学生，他们的作文往往也 是不能。把药，须的是要说的理有条理，

2、有中心的用 文字表达出来。其根本原因还是缺乏说的能力。第二是让学生“多读”。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。说明学生 要“多读书，读好书”。我经常提醒学生，不仅要多读 书，还要注重积累，课文是很好的起点，读好课文， 揣摩作者的思路和语言表达，扩大阅读量，学生可以 根据自己的爱好和需求，多阅读报刊，杂志和书籍， 迈向多读的天地。第三是让学生“多写”作文活动是实践活动，要想提高写作水平，就要多练笔，提笔写一写，多写，可以促进观察思考，锻 炼思维的敏捷，严密和灵活。能熟练运用语文语言文 字的技巧，并能把自己平时积累的好词好句运用到自 己的写作中。俗话说：“好记性，不如烂笔头”。把眼睛看到的， 耳

3、朵听到的“材料”。贮藏在脑子里固然好，但时间长 了容易忘掉，写作时又想不起来，写不出来。那就可 以把平时积累得来的材料，以写的形式保留下来。第四就是“多改”好的作文都是改出来的，我听过不止一两位老师说过这样的话，修改作文是写作中一个不可缺少的重 要环节，也是当前作为教学实施的一个重要目标。对 于三年级学生来说，让学生修改自己或别人的作文还 是有难度的，但我们不能说有难度就不改了，任其发 展。而是应该引导学生先集体进行修改评价，从别人 的写作中发现亮点，再找一找自己的亮点和不足。同 桌可以简单的说一说，如何修改会更好，引导学生循 序渐进，已达到会修改的目的。总之，三年级学生的写作处于起步阶段，我们要 给学生正确的引导指导，坚持让学生多说，多读，多 写，多改，多鼓励学生，激发学生写作的兴趣，使学

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