部编版小学语文三年级下册课程纲要

1、小学语文三年级（下）学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：语文（三年级下册），人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：132课时设计者：一、课程背景1 .课程标准的相关要求（从课标第7页学段目标与内容第二学段3-4年级中找）按课标学段目标与内容中的5个范畴范畴课程标准的相关要求核心素养识字 与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯°2,认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3 .有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，5 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。初步审美 能

2、力阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解难懂的句子。3 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关 心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意。5 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料。背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。6 .养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不 少于10万字。思维能力语言理解 能力初步审美 能力习作1

3、 .乐于书而表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2 .观察周闱世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己 觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3 .能用通知、寻物启事进行交流。4 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.5 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗 号等标点符号。6 .课内习作本学期8次左右。语言运用 能力思维能力口语交际1 .能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的 意见与人商讨。2 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 .能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受

4、和想法。从别人的角度着想劝告 别人，讲述故事力求具体生动。语言运用 能力 思维能力综合性 学习1 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观 察所得.3 .能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作，思维能力 语言理解 能力 语言运用 能力2 .本册中共编排的内容；（按单元罗列）本册共安排了八个单元，有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课 文、习作、语文园地几个部分。第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。附录部分包括识字表、写字 表、词语表。教材共八个专题，它

5、们依次是：“可爱的生灵”、“寓言故事”、“中华优秀传统文化”、“观察与 发现”、“大胆想象”、“奇妙世界”、“有趣的故事”，其中6个普通单元，2个特殊单元。两个特殊单元是： 第三单元“综合性学习：传统文化”和第五单元“习作单元：想象:每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生 活，体现时代特点，蕴涵教育价值。3 .本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容识字 与写 字学生认识常用汉字1900个 左右，其中1000个左右会写。掌 握汉语拼音，能用部首查字法、音 序查字法查字典，能借助汉语拼音 认读汉字。学会250个一类生字，能读 准字音，认清字形，了解字 词在语言环境中的意思，并 能正确书写；会认25

6、0个二 类生字，学习“散、杆”等 25个多音字，具有一定的识 字能力。累计认识常用汉字3000个左右， 其中2500个会写：硬笔书写楷书， 行款整齐，力求美观，有一定速度， 养成主动识字的习惯。阅读普通单元三上第一单元：关注有新鲜感的 词语和句子.三上第七单元:感受课文生动的语 言，积累喜欢的语句。普通单元三下第一单元：试着一边读 辿想象画面体会优美生动的语句。普通单元四上第一单元：边读边想象画面， 感受自然之美。三上第三单元：感受童话丰富的 想象。三下第二单元：读寓言故 事，明白其中的道理。四上第四单元：了解故事的起因、 经过、结果，学习把握文章的主要 内容,感受神话中神奇的想象和鲜 明的人

7、物形象，三上第六单元：借助关Eil句理 解一段话的意思。三下第四单元：借助关键语 句概括一段话的大意。四下第一单元：抓住关键语句,初 步体会课文表达的思想感情。三上第二单元:运用多种方法理解 难懂的词语。三卜'第六单兀：运用多种方 法理解难懂的句子。二上第六单元：借助词句，了解课 文内容。二年级下册第六单元:提取主要信 息,联系生活经验，了解课文内容。 三上八单元：学习带着问题默读， 理解课文的意思。三下七单元：了解课文是从 哪几个方面把事的楚 的。四上第五单元：了解作者是怎样把 事情写清楚的.四上第四单元：了解故事的起因、 经过、结果，学习把握文章的主要 内容。四上第七单元：关注主要

8、人物和事 件，学习把握文章的主要内容。四下第六单元：学习怎样把握长文 章的主要内容.二上第三单元：借助字词，尝试 讲述课文内容。二下第七单元：借助提示讲故事。三F笫八单兀：了解故事的 主要内容，复述故事。四上第八单元：了解故事情行，简 要复述课文。特殊单元（策略单元）三上第四单元：一边读一边预测， 顺着故事情方去猜想，学习预测的 一些基本方法。无策略单元特殊单元（策略、综合性学习单元） 四上第二单元：阅读时尝试从不同 角度去思考，提出自己的问题。（策 略单元）写作三上第五单元：仔细观察，把观 察所得写下来。三下第一单元：试着把观察 到的事物写清楚。四上第三单元：体会文章准确生动 的表达，感受作

9、者连续细致的观 察。进行连续观察，学习观察日记。二上第七单元：观察图片，展开想 象，续编故事二卜拓四单元;根据提示看图发挥 想象，借助词语按时间顺序把小动 物们一天的经历写下来。三下第二单元：把画面的内 容写清楚。四上笫一单元：向同学推荐一个好 地方，写清楚推荐理由。三上第七单元：留心生活，把自己 的想法记录下来。三上第八单元：学写一件简单的 事。三下第四单元：观察事物的 变化，把实验过程写清楚，四上第六单元：记一次活动，把活 动过程写清楚6三上第四单元：续写故事。能根据 插图和提示续写故事，把故事写完 整。二下五单兀：走进想象的世 界，感受想象的神奇。发挥 想象写故事，创造自己的想 象世界&

10、#176; （习作单元）四下第二单元：写自己的奇思妙 想，把自己想发明的东西写清楚。二下第二单元：能根据提示写自 己的一个好朋友。三上第一单元:用几句话或一段话 介绍自己的同学，激发习作兴趣。二下第六单兀：写一 的人，尝试写出他的特点。四上第二单元：写一个人，注意把 印象最深的地方写出来，三上第六单兀：习作的时候，围绕 一个意思写。（介绍身边的美景）三下第七单元：初步学习整 合信息，介绍一种事物。四上第五单元：写一件事，把事情 写清楚。（习作单元）四上第八单元：写一件事，能写出 自己的感受。三上第三单元：试着自己编童话， 写童话.三下笫八单元：根据提示， 展开想象，尝试编童话故惠。四上第四单元

11、：展开想象，写一 故事，口语交际三上第四单元：把了解到的讲清 楚，听别人讲话的时候，要礼貌地 回应。三下第一单兀：说清楚想法 和理由，耐心听别人讲完， 尽量不打断别人的话。四上第一单元：围绕话题发表看 法，不跑题，判断别人的发言是否 与话题相关。三上第七单元:清楚地表达自己的 看法，汇总小组意见时，尽可能 映每个人的想法e三下第二单元：一边听一边 思考，想想别人讲的是否有 道理，尊重不同的想法。四下第三单元：小组讨论时，注意 说话得音量，避免干扰其他小组. 不重复别人说过的话，如果想法接,可以先表示认同，再继续补充。三上第一单元:选择别人可能感兴 趣的内容借助内容或实物讲。三下第七单元：注意说

12、话的语气，不要的II吻，多从别人的角度着想,这样 别人更容易接受°四下第六单元：选择合适得方式进 行安慰，借助语调、挡地 表达自一的情感。二下第八单元：能认我听，了解别 人讲的主要内容。三下第八单元：运用合适的 方法，把故事讲得更吸引 人，认真听别人讲故事，记 住主要内容。四上第八单元：用卡片提示讲述内 容，使用恰当的语气和肢体语言, 可以让讲述更生动。综合 性学 习课后小综合二年级上册第一单元3：你还知道 哪些植物传播种子的方法？可以 选用下面的词语，仿照课文说一 说。二年级上册第五单元13：你在生 活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人 吗？说说他的小故事。二年级下册第八单元23：小熊也

13、想写一张卡片，挂在风筝上送给松 鼠，请你替他写一写吧。小综合三下第三单元：收集传统行 1的资料,曰节日的风俗 习惯，写一写过。的过程.小综合四下第三单元：根据需要收集资 料，初步学习整理资料的方法，合 作编小诗集，举办诗歌朗诵会。4 .学习能力（注重年级特色，按照学段目标的5大范畴逐项分析）三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字：有初步的阅读兴趣，选择自己喜欢的书籍阅读，有的同学能运用预测的方法进行阅读，并能积累新鲜感的词语，在习作中应用：积累了联 系上文理解词语的方法，初步感受作品中生动的形象和优美的语言：具有初步有意识观察事物的能力，并 能根据自己的观察写下大约200

14、字左右的所见所闻所感：但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自 能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。二、课程目标1 .通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册250个二类生字，能使用 硬笔熟练地书写本册一类生字250个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确。有初步的独立识字能力， 养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。2 .通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受、听范读，借助字典、词典和生活积累等活动, 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诵读优秀诗文；能试着一边读一边想象画而：能运用多种方法 理解难懂的句子；借助关键语句概括一段话的大意：了解课

15、文是从哪几个方面把事情说清楚的：读寓言故 事，能明白其中道理；能抓住关键词句复述叙事性作品的大意，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，提高语言理解能力、思 维能力、审美能力。3 .通过观察大自然，观察社会等活动，用书面或口头方式表达自己的观察所得，能不拘形式地写下自己 的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，运用学过的修改符号修 改自己的习作，提高语言运用能力。4 .通过创设真实情境、角色体验、交流互助等学习活动，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与 人商讨，听人说话能认真倾听，能把握

16、主要内容，并简要转述，能用合适得语气，从别人的角度着想劝告 别人，能清楚明白讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。提高语言运用能力，思维 能力。5 .通过提出学习和生活中的问题，小组分工合作等活动，能用不同方式收集介绍我国传统行日的资料， 并记录这些行日的相关风俗，以适当的方式展示综合性学习的成果，并对其他小组的展示活动做出评价。 提高思维能力、语言应用能力。三、课程内容（从人文点、语用点、整合文本整合本单元相关的内容，来确定每个单元 学习内容）课程内容人文点语用点整合文本学习 内容课时开学第一 课分享课程纲要1第一单元主题诵读课晨诵整体感知课2可爱的 生灵1 .试着一边 读一

17、遍想象 画而。2 .体会优美 生动的语句。3 .试着把观 察到的事物 写清楚。城东早 春、小蜜 蜂、夹竹 桃、夏天的 昆虫、春燕 归来1.古诗三首22.燕子13.荷花14.昆虫备忘录+同步练习1群文阅读课1阅读汇报课（让太阳长上翅膀）1主题表达课习作：我的植物朋友2主题实践课1第一单元测试2第一单元试卷讲评1第二单元寓言故事1 .读寓言故 事，明白其中 的道理。2 .把图画的 内容写清楚。南辕北 辙、丑女效 赞、一叶障 目、狼与 狗、云雀明 白了主题诵读课晨诵整体感知课25.守株待兔16.陶罐和瓦罐17.鹿角和鹿腿18.池子与河流+同步练习1群文阅读课1阅读汇报课（让太阳长上翅膀）1主题表达课

18、习作：看图画，写一写2主题实践课1第二单元测试2第二单元试卷讲评1第三单元深厚的 传统文 化1 . 了解课文 是怎么围绕 一个意思把 一段话写清 楚的。2 .收集传统 节日的资料， 交流节日的 风俗习惯，写 写过节的过 程。春天故 事、父亲的 柿子树、爸 爸的味道、客土楼、 伏尔加河 上的纤夫主题诵读课晨诵整体感知课29.古诗三首210.纸的发明111.赵州桥112.一场名扬中外的画+同步练习1群文阅读课1阅读汇报课（让太阳长上翅膀）1综合性学习：中华传统节日2主题实践课1第三单元测试2第三单元试卷讲评11.借助关键 语概括一段一年四季 的花开花 落、红蚂主题诵读课晨诵整体感知课213.花钟1

19、14.蜜蜂1群文阅读课（15.小虾+丛书链接）1第四单元观察与 发现话的大意。2.观察事物 的变化，把实 验过程写清 楚。蚁、我的小 马有趣的生 命时钟、天 空为什么是 蓝色的阅读汇报课（让太阳长上翅膀）1主题表达课习作：我做了一项小实验2主题实践课1第四单元测试2第四单元试卷讲评1多元化测评书写测试午写期中考试阶段性复习5期中测试2第五单元奇妙的 想象世 界1 .走进想象 的世界，感受 想象的神奇。2 .发挥想象 写故事，创造 自己的想象 世界。逃家小 兔、爱梦想 的树、大树 城堡、谁在 皮球里主题诵读课晨读整体感知课216.小真的长头发117.我变成了一棵树1习作例文1群文阅读课1阅读汇报

20、课（海底两万里）1主题表达课习作：奇妙的想象2第五单元测试2第五单元试卷讲评1第六单元大胆想 象1 .运用多种 方法理解难 懂的句子：2 .写一个身 边的人，尝试 写出它的特 点。童年的水 墨画、爸爸 的花椒糖、爷爷的打 火匣、我不 能忘掉祖 国、一碗 水主题诵读课晨读整体感知课218.童年的水墨画119.剃头大师120.肥皂泡121.我不能失信+同步练习1群文阅读课1阅读汇报课（海底两万里）1主题表达课习作：身边那些有特点的人2主题实践课1第六单元测试2第六单元试卷讲评1第七单元奇妙世 界1 . 了解课文 是从哪几个 方而把事物 写清楚的。2 .初步学习 整合信息,介 绍一种事物。家园落日

21、细菌大 地裂口珊 瑚王国沧 海日出主题诵读课晨诵整体感知课222.我们的奇妙世界123.海底世界124.火烧云1群文阅读课1阅读汇报课（海底两万里）1主题表达课习作：国宝大熊猫2主题实践课1第七单元测试2第七单元试卷讲评1第八单元有趣的 故事1 . 了解故事 的主要内容， 复述故事。2 .根据提示， 展开想象，尝 试编童话故 事。小气奶 奶、方脸和 圆脸、金斧 头、灯花姑 娘、神笛主题诵读课晨诵整体感知课225.慢性子裁缝和急性子顾客126.方帽子店+同步练习127.漏128.枣核+同步练习1群文阅读课1阅读汇报课（海底两万里）1主题表达课习作：这样想象真有趣2主题实践课1第八单元测试2第八单

22、元试卷讲评1多元化测评阅读考级、习作测评2+1总复习：整册知识点归纳、梳理（全册知识树）10期末测试2四、课程实施（一）课程资源1 .语文（三年级下册）人民教育出版社2 .语文（三年级下册）新课堂3 .语文（三年级下册）练习册4 .自主学习单大作文5 .基于课程标准的单元读本6 .课外阅读书目，如语文主题学习（丛书）让太阳长上翅膀、海底两万里等（二）学习活动（包括晨诵午读暮醒）1 .晨诵课时，响亮朗读；午读课时，静心阅读；午写课时，规范书写，老师根据你们的表现, 随时进行评价、指导。2 .在学习一个新的单元之前，采用圈、查、读、标、思的方法进行预习，整理出本单元的 多音字、形近字、易错字、难写

23、字，为整体感知课做准备。通过课堂上与同学们、老师的交流, 评价自己课前预习的效果，找出努力的方向。3 .每节课前2分钟诵读单元读本或课文重点诗句等，积累经典古诗词，老师会随时抽 查。4 .在品读悟法课上，你要在单元导语和教师的指引下，读、听、思，并将你每节课习得的 方法及时运用到其他课文中。5 .在群文阅读和阅读汇报课前，你要根据本单元的语文要素阅读丛书中的相关文章， 并做批注和摘抄，在群文阅读和阅读汇报课堂上，勇敢的分享自己的收获和感悟，老师也会参 与你们分享交流的活动。6 .在每单元习作课前，你要根据习作主题提前收集材料，积累好词好句，课上根据习作要 求，运用品读悟法课上习得的方法，展开习

24、作。习作完成后，你先要自己修改习作，然后积极 主动和组内同学分享交流自己的习作，并能和同学交换修改习作，老师会欣赏你们的文章，并 及时写批语。7 .完成自主学习单、大作文两项课堂作业，新课堂探究、练习册等家庭作业内容，并能根 据教师的批改进行及时纠错。8 .每天坚持阅读单元整合、推荐阅读的书目，基本保证阅读一小时，并在每两周一节的群 文阅读课、阅读汇报课上，积极发言，谈出阅读感受，完成自主学习单中的“群文阅读课”和 “主题实践课”部分，提高阅读能力。9 .本学期，除了每单元的主题实践课之外，还要进行书写、阅读、习作等能力的三次综合 评定，积极参与书写展示、习作展示、读书节展示、最美朗读者展示等

25、实践活动。10 .在总复习时根据知识间的联系，制作“学期知识树”，分类积累好词好句好段，提高语 文素养。11 .通过一学期的学习，结合自己掌握的语文知识、语文策略，任意选择一个你喜欢的阅 读小报、手抄报、”读书籍诵经典”读书摘抄、自编绘本、秀书法等形式展示语文素养，班内 进行展评。五、课程评价学期总评价成绩二多元化评价(15$) +形成性评价(45$)+结果性评价(40$)(-)评价方式1 .多元化评价(15%)多元化评价的项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评，每一项占学业成绩的5%,共计 15%。多元化评价(15%)评价项目占学业成绩的百分比书写能力测评5%诵读能力测评5%习作能力测评5%2 .形成性评价（45%）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进行的专项或阶段性的评价。形成性评价（45%）评价项目评价要素评价标准谁来评课前学（3% ）学习新内容前，根据老 师布置，能按照五步走 的提示进