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文档简介
1、课题尾巴它肩一只猫课型习作例文授课时间1课时教学目标1 .朗读例文,理解例文内容。2 .分析例文,总结例文中反向想象的方法。教学重点能分析例文的写作方法。教学难点根据例文内容继续展开想象,续编故事。教学设计设计意图导入()分钟一、创设情境,激情导入有一条尾巴自豪地说:“我拥有一只猫!”这太可笑了! X是怎么一回事呢?让我们走进例文,分析这条尾巴它是 &么想的。卜而我们就以尾巴它有一只猫为例,分析尾巴是 如何想象的,为什么会有这样的想象。(板书:尾巴它肩一【设计意图:创设情境,调动学生学 习热情,学士积极 主动地投入到例文 的学习中去。】新课教学( )分钟二、阅读指导,分析想象:(一)初读例文。
2、学生自读课文,边读边思考:(课件出示2)尾巴它真的有一只猫吗?自由读文,找出相关语句读读,大豕,起交流。(二)细读例文。1.尾巴为什么说它肩一只猫呢?学生在小组中交流,边读边理解,展示如下:(1)(课件出示3)“我从出生开始,就拥启这只猫,无论它干什么,都【设计意图:巧妙 地设计问题,启发学生 的思维,培养学生从文 中找信息的能力。】U我的话,都跟在我身边。”【设计意图:通过 阅读短文,总结作者写 作方法。学会反向思维, 大胆想象,为习作打下 基础。】“我这只猫特别乖,我天天骑着它满地跑。”本来是尾巴跟着猫跑,尾巴在听猫的指挥的呀。所以 跳蚤揭穿它:(课件出示4)“如果你有一只猫,那你为什么还
3、跟着它到处跑 ?是 猫有你这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫。”跳蚤的话,非常正确呀,可是尾巴又是怎么说的呢?(2)(课件出示5)“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意,你看 H小孩子,个个做爸爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道 ,能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗? 断可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫呢?”如此说来,尾巴的这种想象合理吗?那是一种怎样的 想象?预设:尾巴的这通想法是合理的,这是一种反向的思 维想象。预设:不光合理,还很有趣,这真是一只有趣的尾巴!照这种思维方式,顺下去所以,狗尾巴可以说一一“哎呀,原来我有一只狗哇,真好!”2 .通过阅读,你认识了一条怎样的
4、猫尾巴?预设:我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。预设:我认识了一条自负的狗尾巴。预设:我认识了一条有趣的狗尾巴。(板书:反向思维有趣自负)课堂小结及拓展延伸( :分钟展开想象说一说,除了尾巴,还有什么能有一只猫?【设计意图:进一1.小组练说,选出代表,看谁说的有趣、合理。步巩固和强调这种反向2.指名试说,代表在全班交流:思维、想象的方法,训预设:一个嘴巴说:“我有一只猫!要吃什么,不吃什练学生续编故事,练习么,猫都乖乖听我指挥。”说话的能力。】三、课堂练说预设:四条腿说:“我有一只猫!往哪里去,不往哪里去,猫都乖乖听完指挥。”预设:一双眼睛说:“我有一只猫!看什么,不看什么, 猫都乖乖听我的。”3 .师生评议,补充【板书设计】板书习作:尾巴它有一只猫,反向思维有趣自负 内容教学反思成功之处:教师设计的这节作文指导课 尾巴它有一只猫,指导孩子们阅读短文,分析写作方法, 总结写作方法,学会反向思维、想象方法,并且指
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