化学九年级实验室制取气体装置课后练习

1、.化学-九年级-实验室制取气体的思路课后练习1实验室制取气体选择搜集方法时，以下性质：颜色；密度；溶解性；气味；可燃性；能否与水反响；能否与空气反响；须考虑的是ABCD2假如让你在实验室中制取一种气体，以下做法中不正确的选项是A选择的反响物要含有所制备气体组成的元素；要考虑反响物是否容易获得；要考虑反响条件是否易于控制、反响在常溫条件是否易于进展；要考虑反响体系是否符合环保、平安要求等因素B选择发生装置，至少需考虑的因素是反响物的状态和反响条件C选择搜集装置，只需考虑气体是否溶于水以及是否与水发生化学反响D组装好仪器后，不需检査装置气密性，可直接添加药品3常温下，氨气为无色有刺激性气味的气体，

2、密度比空气小，易溶于水，溶于水后形成溶液的pH7，实验室可用氯化铵和氢氧化钙固体混合制取氨气以下说法中，正确的选项是A可用浓硫酸枯燥氨气B可选用实验室制二氧化碳的发生装置来制取氨气C只能用向下排空气法搜集氨气D多余的氨气可排放在大气中4确定某种气体的实验室制法时，不需要考虑的是A反响所需药品和反响条件B实验装置C气体的验证 D气体的用处5实验室制取某些气体的装置如图。以下说法不正确的选项是A实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是B制取氢气，可选用的搜集装置是或者C用装置搜集氧气时，一般用燃着的木条来验满D使用装置制取二氧化碳时，为了防止漏气，长颈漏斗下端需伸入液面以下6实验室制取

3、某些气体的装置如图。以下说法正确的选项是A装置和组合可以用来制取氢气B装置和组合可以用来制取氧气C装置可以较好地控制反响速率D装置可以用来搜集二氧化碳7以下气体中可用向下排气法搜集的是AH2BN2CO2DSO28实验室里用向上排空气法搜集CO2，根据CO2的性质是A无色无味B能溶于水C密度比空气小D密度比空气大9以下不能鉴别一氧化碳和二氧化碳的是A澄清石灰水B灼热的氧化铜C带火星的木条D紫色石蕊溶液10以下说法中，正确的选项是A氢氧化钠溶液、浓硫酸都能做枯燥剂BCH4、C2H5OH都能作燃料CAlOH3、NaOH都能治疗胃酸过多症DCO2、SO2都是有毒气体11以下仪器名称为“蒸馏烧瓶的是AB

4、CD12以下有关玻璃导管的使用图示正确的选项是省略夹持和加热装置利用洗气瓶吸收气体向上排空气法集气 用氯酸钾制氧气检验二氧化碳AABBCCDD参考答案1【解答】解：实验室制取气体选择搜集方法时，一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反响，能否与空气反响。应选：D。2【解答】解：A、由质量守恒定律，反响前后元素种类不变，选择的反响物要含有所制备气体组成的元素；要考虑反响物是否容易获得；要考虑反响条件是否易于控制、反响在常溫条件是否易于进展；要考虑反响体系是否符合环保、平安要求等因素；应选项说法正确。B、发生装置的选择与反响物的状态和反响条件有关，选择发生装置，至少需

5、考虑的因素是反响物的状态和反响条件，应选项说法正确。C、实验室制取气体搜集方法的选择是根据：一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反响，应选项说法正确。D、组装好仪器后，应在向容器中装入药品前检查装置气密性，然后再装入药品，以防止装入药品后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费药品，应选项说法错误。应选：D。3【解答】解：A、氨气溶于水显弱碱性，能与硫酸反响，可用浓硫酸枯燥氨气，故错误；B、实验室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取，属于“固体加热型，制取二氧化碳不需加热，属于“固液常温型，所以二者制取气体的发生装置不同；故错误；C、氨气密度比空气小，易溶于水

6、，所以可用向下排空气法搜集，正确；D、氨气有刺激性恶臭气味，排放到空气中会污染空气，应净化处理，故错误；应选：C。4【解答】解：A、实验室制取气体时，需要考虑制取气体的化学反响原理，需要考虑反响的需要的药品、药品的状态和反响条件，应选项错误。B、实验室制取气体时，需要考虑制取气体的化学反响原理，需要考虑制取气体所需的实验装置，应选项错误。C、实验室制取气体时，需要考虑制取气体的化学反响原理，需要考虑气体的验证方法，应选项错误。D、气体的用处是由气体的性质决定的，它不影响气体的制法，不需要考虑，应选项正确。应选：D。5【解答】解：A、实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，是固体加热型反响，可选用的发

7、生装置是，正确；B、制取氢气，氢气的密度小于空气，难溶于水，故可选用的搜集装置是或者，正确；C、用装置搜集氧气时，一般用带火星的木条来验满，错误；D、使用装置制取二氧化碳时，为了防止漏气，长颈漏斗下端需伸入液面以下，正确；应选：C。6【解答】解：A、装置和组合可以用来制取氢气，装置错误，因为实验室制氢气常采用锌和稀硫酸反响，发生装置应为固液常温型，不需要加热；应选项错误；要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选

8、择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。B、假如用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法搜集；应选项正确；C、装置的优点是便于添加液体药品，不能控制反响的速率，应选项错误；D、二氧化碳密度比空气大，应采用向上排空气法搜集，应选项错误；应选：B。7【解答】解：A、H2密度小于空气的密度，可用向下排空气法搜集，故正确；B、N2密度近似于空气密度，排气法搜集到的不纯，故错误；C、O2密度大于空气的密度，不可用向下排空气法搜集，故错误；D、SO2密度大于空气的密度且属于空气污染物，不可用向下排空气法搜集，故错误。

9、应选：A。8【解答】解：二氧化碳的密度比空气大，因此实验室里用向上排空气法搜集CO2。应选：D。9【解答】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不能，可以鉴别，应选项错误。B、一氧化碳具有复原性，能与灼热的氧化铜反响生成铜和二氧化碳，二氧化碳不能，可以鉴别，应选项错误。C、带火星的木条在一氧化碳和二氧化碳中均会熄灭，不能鉴别，应选项正确。D、分别通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳能与水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，一氧化碳不能，可以鉴别，应选项错误。应选：C。10【解答】解：A、氢氧化钠溶液不具有吸水性，不能做枯燥剂，应选项说法错误。B、CH4、C2H5OH均具有可燃性，都能作

10、燃料，应选项说法正确。C、NaOH具有强烈的腐蚀性，不能用于治疗胃酸过多症，应选项说法错误。D、CO2本身没有毒性，不是有毒气体，二氧化硫是有毒气体，应选项说法错误。应选：B。11【解答】解：A、图示仪器特征为瓶颈处有一略向下伸出的细玻璃管，为蒸馏烧瓶，故A正确；B、图示为冷凝管，用于冷凝气体，故B错误；与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，

11、“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。C、此仪器为容量瓶，故C错误；与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。D、图示为圆底烧瓶，

12、无支管，故D错误；应选：A。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来