部编版九上道德与法治2.1创新改变生活教学设计

1、部编版九上道德与法治2.1创新改变生活教学设计人教版道德与法治九年级第二课第一节创新改变生活教学设计课题创新改变生活单元一学科道德与法治年级九学习目标知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。重点创新的重要性难点认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：“海尔智慧家庭”思考：“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？学生观看视频使学生

2、感受创新，从而认识自己的新生活讲授新课展示学习目标知识目标：了解创新的含义，理解创新的重要 意义。能力目标：培养学生的自主学习能力、抽象概括能力、读图能力和创新能力。情感、态度、价值观目标：逐步树立创新意识， 增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。学生朗读学习目标通过展示学习目 标，让学生对本 节课的目标做到 心中个数。一、感受创新说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？学生谈谈通过探讨失去科 技后的生活，引 导学生感受创新我们的日常生活将不再便利。晚上要用蜡烛照明， 出门要步行或骑马，穿的是麻布制成的衣服当 然，我们更没有电视、电影可看，生活将失去很多 乐趣，将不是

3、现在的我们所能够承受的。一句话， 那实在是难以想象。你对小发明小制作感兴趣吗？展不创新的几个例子：加一加、减一减、变大点、 变小一点小明是一个爱琢磨的中学生：身边的废品，他 能结合废品特点，使之“变废为宝”；个废弃 的易拉罐变成有用的储钱罐时，他异常兴奋。问题：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学们分享你的创新故事。展示图片旧饮料瓶改造成墙壁装饰品利用废旧轮胎养花创新来源于生活生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且 改变着我们对生活的惯常看法。生活处处有创新学生阅读材料学生观看图片对生活的影响。通过展示创新的 小例子，引导学 生感受创新的乐 趣。通过观看图片， 引导学生感受创

4、新来源于生活。展小材料鲁班发明锯、一滴智慧成富豪得出结论：从无到有的创造发明是创新，对已有成果的改进和完善也是创新。用废旧的花生壳，瓜子壳做成装饰画，用塑料瓶做成花瓶养花养草，用废旧光盘做成墙上的装饰品 ,用废旧书和报纸做成笔筒。得出结论：创新不局限于科技领域，还渗透在生活 的方方向卸。展示屠呦呦的材料得出结论：创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年 复一年的积累。总结：创新是一种生活方式展示生活中创意的图片总结：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感科技创新、文化创新、制度创新：谈谈中国共产党领导中国人民，进行了哪些制度创新？学生阅读材料学生阅读材料学生结合上学 期学的制度回 答通过从无到有的 鲁

5、班发明锯和一 滴智慧成富豪， 引导学生感受从 无到有的创造发 明是创新，对已 有成果的改进和 完善也是创新。通过屠呦呦团队 年复一年的积累 才取得了成就， 引导学生感受创 新需要积累。总结：生活的各个领域都需要创新，也可以创新播放视频：创新让生活更美好总结：创新让生活更美好有人说，创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生酒无关。对此你怎么看？二、创新引擎展示我国古代科技成就的图片科技革命的创新历程总结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量时代发展呼唤创新播放视频：创新驱动发展战略相关链接：P18总结：创新驱动是国家命运所系探究与分享：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？总结：改革与创新的关系围绕以下辩题，在班级举行辩论会。正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人学生观看视频学生观看图片学生观看视频学生阅读材料并回答问题学生辩论通过视频，引导 学生感受创新让 生活更美好通过观看图片， 引导学生感受我 国古代的科技成 就通过视频，引导 学生感受创新驱 动发展。通过展示深圳的 材料，引导学生 明白改革与创新 的关系。通过辩论，引导 学生感受科技与类智能。反方辩题：不管人工智能如何发展，都/、可能超越人类智能。智能。板书创新改变生活一、感受创新