提高学生自主学习能力研究开题报告(优选.)

1、精品Word.6/6最新文件仅供参考方便更改已改成word文本赠人玫瑰，手留余香。提高学生自主学习能力研究开题报告单位：新郑市孟庄二初中姓名：常新锋时间：2010年3月提高学生自主学习能力研究开题报告一、课题的实践意义：意义：研究这一课题，有利于促进课堂建立多维有效交往、互 动的良好新型师生和生生关系；有利于促进每一个学生的发 展，以学生为本这一新课程理念的深化，使课堂教学适合于学生的 经验，兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的需求，为学生提 供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分挖掘和展示教学中 的各种道德因素，积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表 现和道德发展，让学生在学科知识

2、增长的过程同时也成为人格健全 与发展的过程，培养富有个性和创新精神的学生，彰显对学生生命 价值的尊重；有利于进一步转变教师角色，逐步由课堂的控制者向 引导者、促进者、实践者转变，使师生共享课堂教育智慧，构建和 谐课堂。同时，这一课题的研究将进一步促进课堂教学的有效实 施，对实践基地校的教学也将产生深远的影响。来自课堂实践的设想：完美的课堂，是每个教师所追求的最高 目标。但无论哪门学科，任何课堂,任何一节课不可能是完美的，即使 是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，应对它们进行回顾、 梳理，并对其进行深刻的反思，探究和剖析，使之成为以后再教学 时应吸取的教训，因此，本课题组全体老师深知：尽善尽

3、美是不可 能的，但是却不能失去对完美的追求，可以说寻找遗憾的过程实际 就是寻找完美的过程所以，本课题组全体老师努力从教学实践中所 遇到的问题出发，发现问题，研究问题，解决问题，不断提高课堂 教学的有效性，让教学遗憾变成教学艺术。二、概念的界定及研究的具体方向教学有效性的具体标准：(1)引导学生自主、合作、探究学习；(2 )教师与学生、学生与学生之间平等多向互动；(3 )为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保 障；(4)使学习者形成对知识真正的理解；(5)关注学习者对自己以及他人学习的反思；(6)让学生获得对学习的积极的情感体验。三、课题研究的目标与内容目标：落实新课程的核心理念一切为

4、了每一位学生的发 展，在课堂教学中更有效地落实新课程的三维目标，即知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观；培养学生的创新意识和实践 能力，促进每一位学生的发展；树立现代的学生观、教师观、课程 观。内容：以课堂教学为载体，结合语文学科本身的特点，深入对 影响课堂教学的因素（如教师与学生、教学方式与学习方式，教学 理念，教学手段、教学内容、课堂环境等）的综合研究，探求语文 课堂教学有效性的更佳策略。四、课题研究的方法以课堂教学为载体，采用合作开放式的实践探索研究方法，由 教研人员和试验基地校的老师共同合作，选定课题，在教学实践中 边探索、边总结交流。1、注重理论与实践相结合，课题组成员在学习和

5、熟悉教育教学 理论与规律的前提下，在教学实践基础上进行研究与实验2、文献检索法。综合运用各种途径（文件、报刊、网络等）， 关注教学理念、教学手段，教学方式、课堂主体等各种因素对语文 课堂教学有效性的影响，及时了解最新语文课堂教改相关成果的内 涵和得失，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学理论， 提升研究的理论层次。3、个案研究法。根据课题实践基地校的实际，对不同班级，不 同语文课教师在课堂教学中所采用的教学理念、教学手段和教学方 式以及学生的学习方式进行采集，分类研究，对比，分析。不断地 发现问题，探寻解决问题的途径和方法。在总结个案经验和教训的 基础上形成语文课堂教学的有效性的更好策略。4、问卷调查法。开展对语文课课堂教学有效性的调查研究，全面 了解当前影响语文课课堂教学有效性的积极因素和消极因素，并进 行研究分析，扬长避短，征求良好的教学策略。五：课题研究的步骤：课题研究过程主要分为三个阶段：准备阶段（20010年3月2010年6月）调查研究当前语文课教学现状，针对问题确定课题研究方向， 制定课题研究方案，制定计划，认真、扎实地开展课题研究活动。实施阶段（2010年7月2010年12月）定期进行课题研讨活动，组织课题组成员学习相关理论、交流 教学实践经验，针对课题研究中存在的问题，及时寻找解决问题的 方法，总结经验成果。（3）总结阶段