新人教部编版二年级上册20雪孩子教学设计

1、新人教部编版二年级上册20雪孩子教学设计教学目标1 .认识“累、添”等生字，会写“唱、赶”等生字。2 .流利地朗读课文，能复述本文故事。3 .帮助学生理解雪孩子的形象，体会雪孩子和小白兔的友情。4 .品味该文的重点句子，培养孩子的发散思维重点：本课生字词的掌握难点：理解本课雪孩子的形象，以及本文的描写手法。培养学生 的求证、发散思维的能力，和语言概括能力。教学准备生字词卡片、教学课件课时安排2课时第一课时教学步骤一、新课导入师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们 看，这是什么呀？（出示雪孩子的图片）生答：雪孩子，雪人、雪娃娃师：我们就叫他雪孩子吧。师：（板书：雪孩子）二、整体

2、感知1 .动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。2 .学生读文师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文 了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读， 边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提 示正确朗读。3.检查自读情况，读后正音记字除15个生字处，还有多音字“奔”，教师检查时要注意正音。(1)认读生字利用媒体资源教学生字。(2)指名分段朗读课文，师生评价。教师强调“奔”的读音，还要正确处理“着”的读法。(3)正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。4.请同

3、学复述故事，分角色朗读课文。体会雪孩子救火时的着急 心情。继而体会小兔子和雪孩子的友爱之情。三、学习生字1 .师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范 字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两 遍。利用媒体资源指导书写。学生观察后练习写字。2 .自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。3 .教师结合情况适当指导。4 .继续书写，并展评。第二课时教学步骤教学内容一、复习提示1、师：问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔 家看看O2.小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。 （出示生字卡，让学生认读）二、巩固提升1 .指导朗读第一自然段。理

4、解故事发生的时间（冬季），由雪怎样 变成雪孩子呢？让我们一起读 2、3自然段。2 .指读2、3自然段，解决上面提出的问题：雪是怎样变成雪孩 子？（妈妈要出门，用几天的积雪为小白兔堆了个雪孩子 ）3 .读46段说说你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来 的？（每天和雪孩子一起玩，小白兔喜欢雪孩子）4 .指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来 吗？（1）自己读。（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。（3）指名读二、巩固提升（续）（4）引读。5 .读中体会雪孩子的善良和勇敢。过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什 么事？6 .学生自读414自然段

5、，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生 了什么事。播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体 会“一朵美丽的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会 小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良， 助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远 是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果。7 .指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？ 小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？8 .多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的 语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气学生各 抒己见）指名朗读并评价。其他

6、小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再 次朗读，全班仿读、齐读）9 .小组选择喜欢的形式读展示，评价。刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所 以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗 读这一段。10 .齐读第14自然段。展示课件演示蒸发，想想，文中的哪个词 是说这种现象呢？" (“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培 养学生的求证思维能力和语言概括能力。)11 .雪孩子会回来吗？(展示课件演示蒸发)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的 过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热 会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三 的能力。12 .指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵美 丽的白云。请小朋友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语 气呢？(1)讨论、自由读。(2)小组选择喜欢的形式读(3)展示，评价。三、拓展延伸1 .随着音乐美美地读全文吧。2 .你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。3 .课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希 望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。（这部分内容主要培养学