四年级上册英语素材Unit1My classroom总结

1、.2019秋季四年级兴趣英语第1讲 讲义 姓名 成绩 Unit 1 My classroom Part A Lets talk& Lets learn【单词】classroom blackboard light picture door window 教室 黑板 电灯 图画 门 窗户 【Lets talk】【重难点解析】1如何表达“我我们有 “I/We have.【课文应用】We have a new classroom.我们有间新教室。【句型构造】I/We have+事物a new classroom，an eraser，computers.【重点解析】在此句中，have的意思是“有

2、，后接所拥有的事物。 假如事物是可数名词单数，前面通常要加a或an。表达“别人有的句型1主语为第三人称单数he,she,it，【句型构造】主语+has+事物。例如：She has a new computer.她有一台新电脑。2主语为复数人称和第一人称时we,they,you，I，【句型构造】主语+have+事物。例如：They have a new teacher.他们有一位新老师。2提出行动建议的句型1Let's【课文应用】Let's go and see!我们去看看吧！【句型构造】Let's+动词原形十其他。【重点解析】let's的完好形式是let us，

3、其后接动词原形。 “Let's意为“我们吧。3询问某个物品的位置的句型-Where is？【课文应用】Where is it? 它在哪儿？It's near the window. 就在窗户旁边。【句型构造】问句：Where is+物品？ 答语：It's+表示地点的词语near the window，on the desk.，【重点解析】该问句是一个由where开头的特殊疑问句，属于wh问句be型。其根本框架：课文中所用的it是代词，用来代替上文出现的picture。知识拓展: 当想询问的物品是复数时，be动词用are。 问句：Where are+物品复数? 答语：Th

4、ey're+表示地点的词语。 例如：-Where are my pens? 我的钢笔在哪儿？ -They're on the desk.它们在书桌上。4询问某地某物里面有什么的句型-What's in.？【课文应用】What's in the classroom? 教室里面有什么？【句型构造】What's in+某地某物the classroom，the box，your schoolbag.?【重点解析】此句型是由what开头的特殊疑问句，what意为“什么。 介词in的意思是“在里面。 答复时可以用“There is/are+物品+其他，也可以直接答

5、复物品名称。5. so的用法【课文应用】lt's so big!它真大！在本课中，so意为“如此，这么，是一个表示程度的副词，后面可以接形容词或副词。例如：The flower is so beautiful! 这朵花真漂亮！so还可以作连词，意为“因此，所以。例如：It was still painful so 1 went to see a doctor.那地方还疼，因此我去看了医生。【语音知识】/æ/a: bag cat dad fat/ei/a-e: cake face make name判断以下每组划线字母读音是否一样，一样的打，不同的打×。 1. cak

6、e dad 2. make name 3. cap date 4. hate wall 5. hat cat 即学即练I. 小蝌蚪找妈妈。1 A. 如此大 B. 在窗户附近 C. 鱼缸 D. 去看看 1. go and see 2.near the window 3. so big 4. fish bowl 2 A. 翻开 B. 挂起，张贴 C. 我的教室 D. 在图片里 1. my classroom 2. in the picture 3. put up 4. openII. 选择正确的答案。 1. I have a book, and it _ new. A. is B. are C.

7、am 2. I have a small ball. It isnt _. A. Big B. big C. small 3. Whats _ the classroom? A. in B. at C. on 4. -_ is it? - Its near the door. A. What B. where C. Where 5. _ go and see! A. Let B. Lets C. let is 6. I can see _ “b in the picture. A. an B. a C. / 7. Turn _ the light. A. at B. in C. on 8. P

8、ut _ the picture on the wall. A. on B. up C. in 9. These two _ are big. A. fans B. fans C. fan 10. _ computer is black. A. I B. My C. Me自我评价： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学

9、语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋

10、篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1.这节课我听懂了吗？ A.完全听懂 B.部分不懂 C.完全不懂2.这节课我有收获吗？ A.收获很大 B.收获一般 C.没有收获课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色