四年级上册语文教案23古诗两首 湘教版

1、.23 古诗两首【教学目的】 1.通过自主学习，大体理解诗意； 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.使学生感受到大自然的美，体会作者对宏伟自然的赞美之情。 4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。【教学难点】感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：?课时测评?学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目的】学习?浪淘沙?，理解诗意。【教学过程】一.知诗人，解诗题 1.直接揭题：浪淘沙 2.理解诗

2、题，学生结合课前预习自由说说。多媒体出示 1浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。2浪淘：波浪淘洗。 3.理解诗人。 学生交流有关刘禹锡的资料，老师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，理解当时的创作背景。 刘禹锡772-842，唐代诗人，字梦得，洛阳今河南洛阳人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶权力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因此称他“诗豪。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。 二.抓字眼，明诗意。 1.初读，理解词义。 浪淘沙

3、：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。 2.再读，理解诗意。 想一想，为什么这么读？查字典，联络上下文解决。1理解第一、二句。事物的形状、状态。借助简笔画理解。 2理解第三、四句。 景物的宏伟壮观，作者的夸大方法。引导学生联想进展理解。 3学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。如

4、今可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。 3.品读，深化理解。 名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。 这首绝句用淘金者的口吻，说明他们以美妙生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，2引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。 三.想意境，熟读成诵四.品用词，练语感一品评“上字 1.诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？ 2.猜猜他曾用过哪些字？到、过、去、 把这

5、些字填进去读读，与“上字比一比，“上字好在什么地方？ 小结：是啊！一个“上字，引发了我们学生多少联想 二尝试推敲。 如今，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字适宜？并说说为什么。 1.姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。来、去、到、见、 2.风乍起，吹一池春水。动、皱、翻、起 五.自主小结，自主作业 1.这节课，你有什么收获呢？引导学生从多方面进展总结 2.你认为这堂课应做什么作业。引导学生结合自己的特长进展稳固或延伸，如配乐诗朗读，画画情境图，改写散文或现代小诗等等 3.在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁古诗配画.第二课时【课时目的】学习?江雪?，理解诗意。【教学过程】一.导入

6、新课同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物非常神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?生答咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗-?江雪?。板书二.初读课文，正音辨字1学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。2出示课件辨析字形：蓑笠 钓鱼 孤独让学生举例加点字与何字相似。衰 钩 狐三.学生析题，老师简介作者1?江雪?是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江

7、上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。四.精读，理解诗句出示诗句卡片，边贴边读。领读自由读1千山鸟飞绝，万径人踪灭。1学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。2检查自学效果，学生订正补充。“千山是什么意思?采用了什么修辞手法? “绝是什么意思?你是怎么知道的?“鸟飞绝的意思是什么?指名意译此句的前半句。“径是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?“万字是否就是“一万呢?“人踪什么意思? “灭什么意思?查字典选义项消灭、熄灭、消失。指名意译此句的后半句。3让学生考虑品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面?冷清、寂静、凄凉的画面，4指导朗读。由画面、感情启发到语气、

8、语速、停顿、重音千山鸟飞绝，万径人踪灭。5过渡到第二句。大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进展描写千山、万径，因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，如今连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。生自学学生齐读此句，逐一提问对以下字词的理解。“孤、“舟、“翁、“独。学生假如答复正确，那么追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。难点理解：“钓寒江雪是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解“雪置于句尾原因；A为了押韵，B

9、突出环境恶劣，C点题。7指名意译第二句，学生互相纠正补充，老师最后总结。8学生考虑、讨论、答复；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?老翁孤舟独钓的图景9指导朗读。除语气、语速、停顿、重音外，“寒字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范孤舟蓑笠翁，独钓塞江雪。再让学生反复朗读全诗，以体会感情。五.品读，体会诗句深意1启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人单独垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉

10、得这位老人有着怎样的精神品质?让学生读、思、议、发言2配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。3生口述画面内容，意译全诗语言训练。再指导背诵，默写全诗。六.总结学法让学生回忆后答复学习?江雪?的过程，再出示幻灯片：A. 解题，理解作者。B朗读，弄准字音。C讲析，试述句意。D精读，体会诗境。E赏读，背默全诗。【板书设计】23古诗两首浪淘风簸 写实浪淘沙 气势宏伟直上银河 想象江 雪千山 万径老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录

11、音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。寒江雪孤舟 独钓【教学反思】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在

12、读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在教学?浪淘沙?时，我先让学生观看黄河的有关录象，说说还有哪些描写黄河的古诗。然后再从课题入手，激发学生质疑，展开想象。在教学?江雪?时，我让学生正确朗读古诗，一要注意重点字的正确读音，二要读准节奏。我让学生在正确朗读的根底上，画出自己不懂的词语，并联络上下文和生活实际想想诗句的意思。教学这两首诗，着重在诗的意境，让学生通过语言文字想象成一幅形象的画就好了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近

13、的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这