四年级上册语文教案25为中华崛起而读书新课标版

1、.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。?为中华崛起而读书?教学设计教学目的：1.通过学习周恩来小时候为中华崛起而读书的故事，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2.稳固本课的9个生字，正确书写“举、“顾等字。联络上下文理解“郑重、“假设有所思等词语的意思。3.理解“为中华崛起而读书这句话的含义，感悟人物的精神品质。教学重点：1.通过学习周恩来小时候为中华崛起而读书的故事

2、，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2.稳固本课的9个生字，正确书写“举、“顾等字。联络上下文理解“郑重、“假设有所思等词语的意思。教学难点：理解“为中华崛起而读书这句话的含义，感悟人物的精神品质。教学方法：以人物语言为主线，引用课外资料，循序渐进，提醒人物精神品质，联络上下文品重点词句，在两次比照中，读中悟情、读中悟志。教学过程：一、字词复习，整体回忆，一夯实根底，指导书写。出示本课生字：举：重点讲撇、捺的舒展。顾：重点关注关键笔画：竖提。复习部首“页是和头有关，顾是回头的意思。老师指导书写。【设计意图】?语文课程标准?中对第一学段汉字的书写要求是标准、端正、整洁。注意形意相连，关注细微笔

3、画，施行有效地识字教学。二请学生正确、流利地朗读课文。二、精读课文，品悟语言一理解人物对话内容1.默读课文，考虑：面对校长提出的问题，同学们说了什么？用横线画下来。想一想他们为了什么读书？2.出示：为了家父而读书、为了光耀门楣而读书：为了中华崛起而读书二锁定读书目的：比照人物语言，层层深化，理解人物情感。1.理解前两个学生的读书目的。预设生成：学生能理解第一个同学就是为家人读书，不可以理解“光耀门楣的意思。结合资料，理解“光耀门楣的意思。出示图，理解“门楣。 门楣，就是正门上方门框上部的横梁，一般都是用粗重的实木制成。古代，只有朝廷做官的人家才能在正门之上标示门楣，一般平民百姓是不准有门楣的。

4、既然只有朝廷做官的人家有门楣，那光耀门楣的读书目的是什么呢？为当官，为了给自己家族争面子【设计意图】为了打破“光耀门楣的难点，此处借助图片和资料，帮助学生扫清阅读的障碍，从而理解第二个同学的读书目的，为下文比照周恩来的远大志向提供了阅读条件。总结：学生体会到这两个同学读书的目的都是为了自己。2.理解周恩来的读书目的。读第四段，画出描写周恩来的语句，读一读。1抓语言体会不同：出示：那位小同学站起来，郑重地说：“为中华崛起而读书。周恩来是怎样答复老校长的问题的？学生找到“郑重。手段1：查字典，理解“郑的意思：严肃、认真地。进而理解“郑重的意思。手段2：联络生活实际，理解“郑重的意思。在生活中，你在

5、什么时候看到过谁郑重的做过什么？说过什么？预设答复：1.升旗仪式时，我郑重地敬队礼。2.入队时，老师郑重地为我戴上红领巾。手段3：读书。谁能用严肃、认真的语气来读一读描写周恩来的话，指名读。【设计意图】低年级要培养学生查字典的才能，学生在查字典中，既教给学生借助工具书理解词语意思的方法，又扫清了词义的障碍。1.抓神态体会不同：看来周恩来的这句话不是随意说出来的，你还能从哪个词看出来他是经过了认真的考虑？学生找到“假设有所思。 周恩来假设有所思想到了什么呢？出示资料，老师以讲故事的方式讲述：少年周恩来在租界地看到一个妇女被外国人欺负的情景。听完这个故事，你知道周恩来假设有所思的是什么？预设：中国

6、太落后了，中国人被人欺负，中国老百姓受苦受难。此时，他回想起在租界看到的令人愤怒的情景，所以周恩来郑重地说：“为中华崛起而读书。齐读【设计意图】学生对周恩来“为中华崛起而读书的情感理解不深。此处引入小故事，既可以理解当时的时代背景，又可以体会人物情感。从而理解“为中华崛起而读书的含义。2.抓侧面描写体会不同听到这掷地有声的话语，校长的反响是什么呢？谁来读一读描写校长的句子。出示句子：话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！手段1：抓动作：“浑身一振，引导学生体会校长对周恩来的话感到意外。手段2：抓标点：比较句子，理解三个感慨号所表达的意思。出示：老校长浑身一振，大声说：“好，好

7、，这话讲得好。老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！通过比照，学生体会到周恩来的答复使老校长深受感动，连声夸赞。谁来读读这句话？老校长连说三个好，赞叹的是什么？引导学生体会到周恩来年少却有大志。手段3：抓不同：联络上文，校长对三个学生的答复，态度有什么不同吗？出示：老校长听后笑了笑，没有答复。老校长还是微微一笑，没有说话。老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！学生在比照中，进一步体会到老校长此时看到了中华民族的希望，因为站在他面前的是一个怀有爱国情怀、志向远大的少年。接读重点句：在老校长期待的目光中，周恩来郑重地说面对此时中华的贫穷和落后，周恩来郑重地说为了将来祖国的强大，周恩来郑重地说【设计意图】低年级学生要可以在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。通过比照，在三好三叹中，体会出老校长被周恩来的话深受感动。3.整体回读课文，分角色朗读全文。三、结尾延伸，升华品质出示周恩来的生平简介视频。1.学