四年级上册语文教案3.鸟的天堂 新课标

1、.   教学准备 1.   教学目的 1学习本课生字新词，理解和运用“不可计数“应接不暇。2有感情的朗读课文，体会课文描写景物静态和动态的方法。3有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及背诵11、12自然段，欣赏众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。感受大自然的和谐美妙。2.   教学重点/难点 学习重点：1.理解作者两次去鸟的天堂所看到的景象!榕树的硕大无比和充满活力的美丽""众鸟欢腾的热闹场面。2.学习作者抓住景物特点进展静态描写和动态描写的方法。学习难点：1. 那翠

2、绿的颜色亮堂地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。2.另一处是文中五次提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没加呢？3.   教学用具 多媒体课件4.   标签 四年级   教学过程 一创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。听一听，你想到了什么？你来说。2、多么令人向往的鸟的乐园呀！假如大家读了巴金先生的文章?鸟的天堂?，一定会有更多的体会的。板题“鸟的天堂，天堂，那里静谧、优雅、和谐、安详，带着你的想象轻轻地齐读课题 “第3课鸟的天堂。下面请大家自由读文，读准字音，读通句子，边读边考虑问题。二检查

3、预习，整体感知1.内容感知：读了课文，我们知道：巴金先生两次去了鸟的天堂，第一次是在黄昏，只看见一棵茂密的大榕树。第二次是在早上，感受到了众鸟纷飞、百鸟争鸣的热闹景象。2词语出示 注意“数“暇的读音。指导书写。这些字，大家认为哪个字易写错，你来告诉大家？“耀“隙“梢。根据刚刚同学的提醒，下面大家在田字格里把这几个字每个写2遍。三精读课文，感受情趣下面就让我们伴着夕阳的余辉，划着小船，随着巴金先生，走近这株神奇的树。请同学们闭上眼睛，仔细地听，你仿佛看到这是一棵什么样的树？学生说：榕树大、茂盛、有生命力。自由朗读7、8自然段，画出表现榕树大、茂盛、有生命力的词句。一学习“大榕树部分1.

4、大榕树之大：生读：我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。读好“真是一株大树，作者从远处看误认为是很多株，走近看原来是一株。“不可计数在这里指的是什么呢？为什么枝干的数目数不清呢？这与它的生长特点有关，找到相关句子。生读：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。体会“卧字。齐读这一段：我们一起来感受榕树之大。2.大榕树之茂盛：1生读：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。重点体会“簇和“堆。说明树叶的多又密2生读：翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤抖。体会“颤抖。大家一起用手做动作演示，表达微微的动态。演示：我们都是榕树

5、的叶子，我们都在颤抖，整株大榕树呢？你体会到了什么？生命力。看图片，说感受，加强印象：榕树大、榕树茂盛、榕树生命力强。这美丽的南国的树！让我们带着这种感受一起读。小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，只看到了一株高大又美丽的榕树。作者不禁这样想：“鸟的天堂里竟然没有一只鸟，这真是一次宏大的欺骗。到底“鸟的天堂里有没有鸟？二学习“鸟的部分1读出写鸟的句子。个体读。2读读11和12自然段，说说你的体会？鸟儿多，鸟种类多，鸟姿态多，鸟欢快。分别交流：生读：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。理解两个“到处说明鸟很多。生读：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那

6、只，看见了那只，另一只又飞起来。理解“应接不暇生读：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。理解有的有的有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。作者描写“鸟的天堂的热闹景象,主要集中在这些句子中。完形填空式齐读 齐背：“我们继续拍掌，一、二开场！选择一个自己熟悉的热闹场景,说一段话：海滩很热闹集市很热闹操场很热闹很快地这个海滩变得很热闹了。到处都是人声，到处都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在冲浪，有的在照相。很快地这个集市变得很热闹了。到处都是人声，到处都是人影。男的、女的、老的、小的，有的在叫卖，有的在讨价还价，有的在夸奖商家商品好，效劳态

7、度好。在这部分有哪两种声音？请你告诉我们，好吗？鸟声和掌声关于鸟的段落，大家再研究研究，注意鸟的数量的变化。学生读和找。不但要用眼下看，而且要用耳朵来听；这是很高明的写法。这是我们从巴金的文章里所学到的写作方法。我们再次感受鸟儿带给我们的欢乐，齐读：领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者情不自禁地发出了感慨？学生齐读投影出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！第一个鸟的天堂为什么加了引号，指的是什么？第二个指的是什么？小结：那棵大榕树真是鸟儿自由自在生活的乐园！四、欣赏视频，感情升华我们都是大榕树上的鸟儿，大榕树是那么宁静，是那么端庄，我们多么幸福，多么快乐！播放此时此刻，我们更能真

8、切地感受到树和鸟的和谐之美。作业布置：巴金先生有很多优秀的散文作品，我给大家推荐的是：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地

9、“提取出来,使文章增色添辉。   课堂小结 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密

10、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开

11、展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。我们都是大榕树上的鸟儿，大榕树是那么宁静，是那么端庄，我们多么幸福，多么快乐！播放此时此刻，我们更能真切地感受到树和鸟的和谐之美。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机