阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课

1、昆虫记阅读指导【教学目标】1. 交流展示这一阶段阅读昆虫记的收获。2. 梳理法布尔的写作风格。3. 总结这一阶段阅读昆虫记所运用到的阅读方法。【教学过程】同学们 ,开学初我们已经开始共同阅读了昆虫记这本书了 ,今天 ,我们一起来交流 展示下这一阶段的收获 ,好吗?一、作者印象1. 同学们 ,当你拿到这本书的时候 ,首先关注的是什么 ?(生自由回答2. 老师在拿到这本书的时候 ,首先关注的是作者 ,因为正是作者的辛勤笔耕 ,才带给我 们不尽的享受。好 ,那么请几个同学来说说对法布尔的印象 (课件3. 其实在这本书中也介绍了作者 ,谁发现了 ?来介绍给大家听一听。 (出示作者简介 一般情况下 ,一

2、本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品 , 有时还介绍同一系列的书籍。二、走进昆虫记。1. 通过这一阶段的阅读 , 相信你们对昆虫已经有了一定的了解 , 那么 , 敢不敢接受挑战 ? (敢(课件出示图片 ,让学生猜昆虫2. 请同学阅读下面一段话 ,猜猜它描写的是什么昆虫 ?它有纤细而优雅的姿态 ,淡绿的肤色 ,轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软 ,头可以任意转 动 ,看起来温柔可人。现在它半身直起 ,立在青草上 ,表情很庄严 ,宽阔的轻纱一样的薄翼 , 像面纱一样罩着。它前腿弯曲 ,伸在半空 ,好像修女在祈祷。(课件出示段落 ,学生猜昆虫3. 有读过这一段落的同学举手 ,说说你

3、们的感受。4. 师小结 :是呀 ,在法布尔的笔下 ,昆虫世界和人类世界一样 ,有美又丑 ,有善有恶 ,有勤劳有懒惰 ,有热情有冷酷。像这样的描写 ,书里还有很多 ,你们在阅读时摘抄了哪些段 落 ?说说你的体会。(生上台展台上展示 ,说感受5. 师小结 :我们发现了 ,正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐 ,人 的善恶美丑 ,所以 ,他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一 (相机板书 :写作风格 :赋予人的色彩6. 不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方 ,什么呢 ?请同学们翻开书本目录 , 找出有包含 “蜂”字的标题 ,用横线标上记号 ,数数几个 ?老师

4、做了统计 , 昆虫记中介绍的 “蜂”就有 11 种之多。其实 ,这些蜜蜂都是大同 小异 ,如果让我们来区分肯定会一头雾水 ,一起来看看法布尔是怎样区分他们的 , 描写他们 的。舍腰蜂 :它的身体很有意思 ,中间部分非常瘦小 ,但后部却是非常肥大的 ,而这两个部分之 间是由一根长线连接起来的。矿蜂 :这是一种细长型的蜜蜂 ,腹底有一条明显的沟 ,沟里藏有一根刺 ,这根刺可以沿着沟 来回地移动 ,它的身上有红色的斑纹。赤条蜂 :它身材小巧 ,身段玲珑 ,细细的腰 ,腹部分成两节 ,上面小 ,下面大 ,黑色的肚皮 上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂 :它身上长着红、白、黑相间的条纹 ,它没有翅膀 ,

5、形状就像一只难看而又多毛的 大蚂蚁。樵叶蜂 :樵叶蜂是白色的 ,身上带着条纹 ,通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂 :它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。7. 读了这些片段 , 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗 ?看看这两只蜜蜂 ,谁认得 ?(课件出示, 生答8. 你区分出它们的依据是什么 ?9. 几乎是一模一样的蜜蜂 ,法布尔怎么会区分得这么清楚 ?而我们为什么一读他的描写 ,也 能区分清楚呢 ?(生自由答10. 师小结 (相机板书 :细致观察 ,细腻描写 :正是因为法布尔的细致观察 ,所以能区分各种蜜蜂 ,正是因为他的细腻描写 ,我们才 能身临其境 ,各类昆虫在他笔下都是栩栩如生 ,呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。 11. 在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格 ,写自己喜爱的动作呢 ?(生上台展示 三、回顾阅读经历 ,总结阅读方法同学们 ,想从一本书中得到丰富的营养 ,要有良好的读书方法。回顾一下这一阶段的 阅读经历 ,说说你用了哪些阅读方法。(生自由答 ,师相机板