四年级上册语文教案但愿人长久1 苏教版

1、.?但愿人长久?的教学设计教学目的：1、认识“辄、埋等 3个生字，会写“管、尝等10个生字，理解由生字组成的词语。          2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5、6自然段。          3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟的含义。教学重难点：1、掌握本课生字词。         &#

2、160;  2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟的含义。教学时间：2课时课时：第一课时一：导入新课，板书课题1、 讲嫦娥奔月的故事，引出中秋的有来。2、 谈话：中秋节即月圆人团聚，因此古代的文人骚客都喜欢用月亮来寄托对亲人、故土的思念，例如?静月思?李白“举头望明月，低头思故土。今天我们又将学习一个大诗人在中秋月圆之夜思念弟弟而写下的一首歌。3、 板书课题，齐读课题。4、 介绍作者及写作背景。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，提出自读要求1标注自然段，谁读准字音，读通句子，读顺课文。2找出表现作者心理变化的词语，并找出

3、原因。2、检查：1生字注音组词；2老师正音领读；3生字描红，指导书写；4分组朗读课文；5答复以下问题：a:心绪不宁思念弟弟b:抱怨-月圆人不圆c：宽慰此事古难全3、抄写诗词：?水调歌头?水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴     晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。第二课时一.复习导入：1、听写生字词。2、播放音乐?水调歌头?勾起回忆。二.部分理解，感悟文本1、师引读第1段：

4、故时候派往密州去做官。这一段告诉了我们些什么呢？时间、地点、人物、身份第一段告诉了我们这些信息，有时间、地点、人物，那发生了什么事呢？他在中秋月圆之夜思念弟弟，并写下一首千古流传的诗歌上节课读了全文，我们找出他的心情发生了三次变化，分别是怎样的呢板书，导致他发生变化的原因又是什么呢？ 这节课我们就按照这条心理变化线去细细探究一下。2、最先开场苏轼的心理是怎样的？  1理解“心绪不宁2为什么会心绪不宁？指名读第2段，结合语境理解苏轼中秋更加思念弟弟3、中秋佳节，苏轼因为思念弟弟而心绪不宁，可见他与弟弟的感情怎么样？从哪儿可以证明呢？让学生单独完成1自读第3段，画出表现苏轼与弟弟感情深沉

5、的句子。2理解词语“情同手足、“形影不离并造句。3小时候如此亲密，长大后，分析“却“各奔东西“屈指“七个年头。4、感情如此深沉的兄弟分开了七年，当然思念了，更何况到了一个团聚的佳节中秋节。别人都在全家团聚欢欢喜喜的过节，吃瓜赏月，在此情景的衬托下，作者是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。因思念“心绪不宁。3、作者“心绪不宁当然就睡不着了，他眼睁睁地望着“导读第4段，分析：1望着皎洁的圆月，苏轼的心理怎样？2理解“抱怨3他抱怨什么？4“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人别离的时候变得这么圆这么亮呢？a.“无情的月亮，月亮有感情吗？为什么这样说？学生答复b.反问句陈述句c.抓住段后“省略号想象一下作

6、者还抱怨了些什么？4、“抱怨有什么用呢？作者的满腔思念还是的不到抒发，他是不是就这样陷入长恨之中呢？        不是，没有      从哪看出来的？自由读第5段并考虑：1指名学生说     2分析：a.“转念是什么意思？转变想法，换个角度和方式考虑问题b.“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！找出四组反义词理解十全十美3他转变角度想问题得出一个什么样的结论：引读最后一句“

7、但愿美妙的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！提问：从这句话中你可以读出什么？可以看出苏轼是个什么样的人？5、苏轼确实不是凡人，他懂得转换角度看问题，从怅恨中解脱出来，张扬出一种豁达大度、热爱人生的积极向上的情怀，想到这里，他的心里似乎“宽慰了许多，将对弟弟的思念化作一首词，吟诵起来。齐读?水调歌头?              .          

8、; 人有悲欢离合，           月有阴晴圆缺，           此事古难全。           但愿人长久，           千里共婵娟。诗人苏轼通过这首词来宣泄对弟弟的满腔思念，那

9、同学们考虑一下这最后几句诗是什么意思？能不能在课文中找出句子来解释它？6.配乐朗读三.小结：1.学完了全文，你有什么想说的吗？苏轼和他的弟弟感情真的很深/苏轼真是一个胸襟宽广的人2.诗人满怀愁绪写下的这首词中，有两句被后人千古传诵，并表达了美妙的祝愿，你们知道是哪两句吗？能不能结合课文内容说一说他的意思？课后习题4四布置作业：   1.背诵课文4-6自然段2 .完本钱课的课程指导练习五.板书设计：2.但愿人长久              心绪不宁

10、          思念弟弟              埋    怨          月圆人不圆              宽&

11、#160;   慰          此事古难全                       千里共婵娟语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就