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文档简介

1、人教版小学一年级数学下册十几减5、4、3、2教学设计教学目标：（ 1 ）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。（3）情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。学情分析：这节课是在学生学习了十几减6、7、8、9 的基础上展开的，学生已经掌握了基本学习方法，学起这一节问题不大。教学重点：掌握十几减5、 4、 3、 2 的计算方法，能够正确地计算十几减5、 4、 3、 2。教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备：电脑课件，练习卡片.

2、教学过程：一、复习旧知小朋友们，你喜欢吃什么水果？出示课件学生回答并问题：算得真快，你是用什么方法算的？其他学生评判复习前面学过的做题方法，为学习新课做准备。二、学习新知，自主探究（一）以旧引新解决问题1 .教学例题4、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同?、学生观察，汇报。教师点明减数是 5、4、3、2 （板书课题）2 .探究算法 、出示12 5 = 口.你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和同桌互相 说一说。、学生同桌交流，说说自己的想法.鼓励学生运用多种思维，开发学生思维.、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。、讲解总结几种常用的方法。（板

3、书例题计算过程）想加算减:5 + 7= 1212-5 = 7破十：10-5 = 55 + 2 = 7连减：12-2=1010-3 = 73 .教学例其它例题（1）、用你喜欢的方法做做下面各题12-5=7124二口123=口、学生独立计算。、汇报交流，说说你是怎样计算的。（二）借助方法，自主探究11-4 = 011-3 = 011-2 = 0、学生独立计算。、让学生说说算法。（三）组织研讨，总结算法想加算减破十法 连减问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？ 三、运用新知，自主练习1、填一填5+0=134 + 0 = 135+ |=145 + 0 = 1

4、113-5-013-4- 14-5-11-5二口问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。数学游戏找出的数相同的卡片来12-511-4 18-614-4 11-316-43.练习四第1题(1)从图中你能知道什么？要求的问题是什么？(2)能列个算式解决一下吗？(3)为什么用减法计算？(4)说说你是怎样计算的。2 .练习四第3题四、运用新知，拓展练习1、P17用1-9这九个数填一填。(每个算式只有1可以重复使用)1 5 - 6 = 1 7- 8 = DED = DED2、已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗?问题：(1)从图中你都知道了什么?(2)要求的问题是什么？(3)你想怎样解答，说说想法。五、总结今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生

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