四年级上册语文教案18颐和园

1、.18 颐 和 园教学要求1.感受颐和园美丽的风光和课文优美的语言,激发学生探究中国的“世界遗产的兴趣。感受劳动人民的智慧和才干。2.认识生字,会写生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、姿态不一等词语。3.有感情地朗读课文。学习按游览顺序抓住景物特点写作的方法。重点难点1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美风光,受到情感熏陶。2.引导学生体会课文的写作方法,并运用到自己的习作中。教具准备字典、词典、课文中三幅插图的挂图、多媒体课件、录像教学课时两课时课文详解颐和园􀀋北京的颐和园是个美丽的大公园。第一部分第1自然段:开篇点题,写出颐和园给人的总体印象是又大又美。⣵

2、88;进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。句导读:点明了阅读行踪。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。句导读:这句话抓住了长廊“长的特点,从总体介绍。每一间的横槛jiàn上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是一样的。句导读:抓住每一间横槛上五彩画的特点,从内部介绍。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。句导读:抓住了长廊风景宜人的特点,从外部介绍。段导读:第2自然段采用先总后分的写法,详细描写长廊的风光。􀀍走完长廊,就来到了万寿山脚下。句导读:

3、过渡句,交代行踪。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸sn立在半山腰上,黄色的琉liú璃瓦闪闪发光。这句话中哪个词语写出了佛香阁的特点?那就是佛香阁é。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。从“一排排这个词语中可以感觉到什么?段导读:第3自然段描写佛香阁和排云殿的壮观景象。􀀎登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的风光大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。从“黄、绿、朱红这些表示颜色的词语中能感受到什么?正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。这句话使用了什么修辞手法?有什么作用?游船、画舫fn在湖面渐渐地滑过,几j乎

4、不留一点儿痕迹。这句话该如何理解呢?向东远眺tiào,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。句导读:写远处的城楼和白塔,突出它的古老。段导读:第4自然段写登上万寿山,站在佛香阁的前面向下、向前、向东远眺所看到的美丽风光。􀀏从万寿山下来,就是昆明湖。句导读:过渡句,交代行踪。昆明湖围着长长的堤d岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态tài不一,

5、没有哪两只是一样的。十七孔桥的特点是什么?我们从中体会到了什么?段导读:第5自然段描写昆明湖的主要景点:长堤、湖心岛和十七孔桥。第二部分第25自然段:作者按游览顺序,抓住不同景物的主要特点,细致描绘长廊、万寿山和昆明湖畔的美丽风光。􀀐颐和园到处有美丽的风光,说也说不尽,希望你有时机去细细游赏。第三部分第6自然段:照应开头,表达作者对颐和园的喜欢、赞美之情。 知识点详解 杆,这里读“n,指杆子。 昆明湖:北京颐和园的半天然、半人工湖,已有三千五百年的历史。 “屹立一词使我们感受到佛香阁的“高。使人感觉到排云殿占地面积大,气势宏伟。感受到颐和园古色古香的美。精彩句解析:比喻,既写

6、出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点,又写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿,也说明昆明湖的水质好。 画舫:装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写,反衬出昆明湖水的静。一个“滑字,颇有情趣,与前面一句“昆明湖静得像一面镜子相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。 白塔:位于北海公园琼华岛上,是一座藏式喇嘛塔。 桥洞多、石柱多、狮子多。体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。 知识点详解 杆,这里读“n,指杆子。 昆明湖:北京颐和园的半天然、半人工湖,已有三千五百年的历史。 “屹立一词使我们感受到佛香阁的“高。使人感觉到排云殿占地面积大,气势宏伟。感受到颐和园古色古香的美。精彩句解析:

7、比喻,既写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点,又写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿,也说明昆明湖的水质好。 画舫:装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写,反衬出昆明湖水的静。一个“滑字,颇有情趣,与前面一句“昆明湖静得像一面镜子相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。 白塔:位于北海公园琼华岛上,是一座藏式喇嘛塔。 桥洞多、石柱多、狮子多。体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。教学目的1.学会生字,读通课文。2.图文对照,整体感知全文内容。教学过程一谈话导入,激发兴趣北京是中外游客向往的地方,不仅仅因为它是我们伟大祖国的首都,还因为它有悠久的历史、灿烂的文化和优美的风景。颐和园

8、就是其中一处著名的景点。它有哪些美丽的风光呢?让我们读读课文,一起感受它的美丽。二当堂预习、交流,初步理解课文1.自主预习提示。1读课文,圈出生字,读准音,找准词。2运用各种巧妙方法记住生字。3借助字典、词典解决不理解的词语。4用“画出文中的四字词语。 5任选一个自然段,读熟,读出感情。2.自学效果汇报、交流。1四人一组交流预习情况。2老师考核、点拨。颐:读yí,不要错读成yì。“颐的左边是“,不要写成“臣。幅:读fú,不要错读成fù。栽:左下角是“木,不是“车。堤:读d,不要错读成tí。横槛:本课指横嵌的长方形栏板。琉璃瓦:内层用较

9、好的黏土,外表用琉璃烧制成的瓦,形状像半块粗竹筒,外部多是绿色或金黄色,鲜艳、发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。画舫:指装饰华美、专供游人乘坐的船。3.读课文,整体感知课文。1指名读课文。要求:准、通。2选读一个自然段,并用简练的语言概括段意。第1自然段:颐和园是个美丽的大公园。第2自然段:长廊不但长,而且内有五彩的画,吸引着成千上万的游客。第3自然段:站在万寿山脚下,抬头看到佛香阁、排云殿。第4自然段:站在万寿山上眺望山下美景。第5自然段:昆明湖、湖心岛、十七孔桥各具特色,吸引着游人。第6自然段:颐和园风光美丽,令人流连忘返。3为三幅插图找到相对应的段落。边读课文边赏图,体会描写的顺序。课后反

10、思1.教学本课,要让学生始终处于主体地位,老师那么应充当引导者、组织者的角色,成为学生学习的好伙伴,转变学习方式,让教和学的过程始终是平等对话的过程。2.要珍视学生的独特感受。在学生体会到了长廊的美后,便引导他们进展各具特色的朗读,表达他们独特的感受。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。学生从不同的视角去体会、去解读,所获得的感受是不同的。3.要创立和谐的对话场景。要把自己从课堂的“独白者变为学习活动的“对话者,从传递知识的“权威者变为学生与文本进展心灵对话的“激活者。教学的艺术不仅在于传授,更在于鼓励、唤醒。课堂上,要把学生带入“情境场,实现学生对文本的理解、欣赏。第二课时教学目的1.理解颐

11、和园的美丽风光,受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。2.理清作者的游览顺序。3.有感情地朗读课文。教学过程一导入这篇课文就像一位导游的讲解词,将我们带到那拥山抱水、风光秀美的境界中,这节课就让我们出发,一同来领略颐和园的美。二整体感知课文1.自由读课文,边读边考虑作者重点游览了哪些景点。2.交流,老师板书景物名称。三读、背、说,体味风光之美1.请同学们从第25自然段中任选一段或几段,读一读,读出风光的美。2.细读第2自然段。1考虑。你从哪句话中体会出了长廊的美?抓住重点词语体会:这是的长廊。2参考。例1绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。“绿漆、红漆让我们感到长廊的颜色很美、很艳,“望不

12、到头让我们感到长廊很长。颜色艳丽的长廊望不到尽头的长廊例2每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是一样的。以上词语让我们知道长廊内的画多,画的内容丰富,种类齐全,画上的事物姿态不一。图案奇特的长廊图案丰富的长廊例3长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。风景怡人的长廊指点迷津理解句子的方法之一:抓重点句、重点词。抓重点词,考虑词是什么意思。想想这个词的运用想让我明白什么。3有感情地朗读这个自然段。3.学习第35自然段。1提示。四人一组选择一个自然段。读一读。考虑:哪句话让你体会到风光美丽?运用抓重点词句的方法细细

13、体会。交流、汇报学习效果。读出美。2参考。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。造型奇特的佛香阁华美的佛香阁昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹。平静的昆明湖碧绿的昆明湖清澈的昆明湖游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是一样的。长长的十七孔桥设计巧妙的十七孔桥雕刻精致的十七孔桥宏伟壮观的十七孔桥4.对照插图进一步体会颐和园的美丽。5.有感情地朗读第25自然段。老师:刚刚我们通过朗读,深深

14、感受到了颐和园中长廊的长、美,万寿山、佛香阁的壮美,昆明湖的静、绿,十七孔桥栏杆上狮子的得意。同学们说,颐和园美吗?下面让我们带着体味到的美,反复朗读,把最喜欢的一段话背下来,积累在心里。6.看投影彩图,分组背诵。四引导学生从课文首尾两段中体会颐和园处处有美景五看录像,进一步感受颐和园的美六小结这节课老师非常快乐,不仅仅因为和同学们一同感受了颐和园的美,还因为同学们用眼睛发现了美,用声音读出了美,用心灵感受了美!课后反思1.根据本文的特点及学生喜欢旅游的特点,老师可设计让学生当小导游这一情境,激发学生的学习兴趣,获得好的教学效果。2.教学时,可以问题导入。如让学生围绕着问题“你最想在哪里摄影纪

15、念来展开讨论,然后按照作者的游览顺序,一个景点一个景点地来学习。这样既使得教学流程明晰,又使学生的主动性、自主性得到很好的表达。3.学生知道本课是按照地点的转移长廊万寿山脚下登上万寿山昆明湖为序写作的以后,应相机引导学生学习这种写法,进展一次小练笔。这样能使学生更好地掌握写游记的方法,从而进步写作才能。板书设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进

16、步。课堂作业新设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内

17、容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1.请你帮助找伙伴。加偏旁,组字,组词2.在括号里填上适当的词。3.作者是按怎样的顺序描写的?从课文中哪些语句可以看出来?本文按照游览顺序来描写颐和园的美景,从以下语句可以看出来:“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。“走完长廊,就来到了万寿山脚下。“登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望。“从万寿山下来,就是昆明湖。“游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。4.从课文中哪些地方可以体会到我国古代劳动人民的智慧和才干?长廊每一间的横槛上都有五彩的画,而且几千幅画没有哪两幅是一样的。十七孔桥有大

18、小不一十七个桥洞和上百根石柱,每根石柱上雕刻的小石狮子姿态各异。昆明湖的长堤上有好几座式样不同的石桥。这些都可以反映出我国古代劳动人民的智慧和才干。备课资料1.颐和园颐和园为中国四大名园之一。位于北京海淀区,是利用昆明湖、万寿山为中心,以杭州西湖风景为蓝本,汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园,也是保存得最完好的一座皇家行宫御苑。颐和园是我国现存规模最大、保存最完好的皇家园林,被誉为皇家园林博物馆。为全国重点文物保护单位和世界文化遗产,并列入?世界遗产名录?。2019年5月8日,颐和园经国家××局正式批准为国家5A级旅游景区。颐和园集传统造园艺术之大成,万寿山、昆明湖构成其根本框架,借景周围的山水环境,饱含中国皇家园林的恢弘华美气势,又充满自然之趣,高度表达了“虽由人作,宛自天开的造园准那么。