远古的呼唤说课稿

1、远古的呼唤说课稿远古的呼唤说课稿今天我说课的内容是湘美版七年级美术教材下册第五课远古的呼唤 。我将从教材分析、学情分析、教学资源、教学目标、教学重难点、教法学法运用、教学过程七个方面阐述我的思路。一、教材分析：1 教材内容：本课属于新课程标准的 “综合 -探索 ”领域，选择了原始状态下的艺术行为作为教学内容， 使学生通过创作、 表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作、组织能力。通过对材料的认识与理解、 体验美术活动的乐趣的课程， 为学生打开一片探索和创作的天地。教材体现了： 认识材料的种类、 发现材料的美感、 合理的利用材料；了解相关的造型及色彩知识；发挥材料的特点，制

2、作美术作品，了解创作的方法。我选择面具作为切入点，原因 1 是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因 2 是意在 “弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化 ” ，对此有所认识与提高。这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。二、学情分析我上课的是农村中学的学生，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课。他们充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、表现能力较弱等。所以我对本节课进行了动手能力、造型能力、构成能力、创造性思维

3、、创新力培养。三、教学资源：学生方面：通过了初中近一年的美术学习，具备了一定的感知能力，理解能力和色彩表现能力。教师方面： 我也具备一定的创新能力我的美术课四次在市级获得二等奖， 两次获得黄鹤美育节二等奖， 同时我能熟练运用多媒体进行教学。材料方面：由于我们在农村地区，像本课所需的羽毛、树叶、藤条、茅草等非常易于收集。四、教学目标（ 1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。（ 2）能力目标: 培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。（ 3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从历史的、文化的角度认识

4、面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。五、重难点教学重点： （ 1）发现材料、认识材料、运用材料； （2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。教学难点： 设计出具有新意、 艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。教具准备： 多媒体课件； 图片及文字资料； 实物展示品； 音乐素材等。六、教法、学法的运用运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、提问法、实践法等。体现 “三导教学 ” 的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受， 促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。

5、四、教学过程教学过程包括以下 6 个环节：1导入我拿一个面具给大家看猜它是什么？是什么做的么？老师再拆开原来就是一个包装盒做的！ 原来这样不起眼的废弃物还能做出这么好看的面具！设计意图： 我这样设计的目的以兴趣做先导， 运用提问法来引发学生的好奇心。降低难度激发兴趣。2材料的发现与利用让学生在来自远古的音乐中欣赏远古时期中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的!设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。3面具的设计与制作（板书）这时候老师就告诉学生要做面具首先要了解人物特征： 设计典型的面具形象。实际上是我们要突破教学难点的地方， 解决的方法就是先来欣赏影片

6、火种 。教师戴着面具配合表演。看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物。设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！这里是解决教学难点的阶段。（ 1）设计造型：引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）（ 2）选择材料：根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。（ 3）设计色彩：用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）（ 4）动手制作：采用什么样的制作方法？（平面或立体）选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段教师巡回辅导，鼓励大胆夸张、合作创新设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。4体验、展示、交流每组同学依次上台表演本组节目教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感， 感受面具表演带来的乐趣。 从活动中了解了他人，了解自己。5课堂小结（ 1）我们所做的面具是对环境的保护 废物利用。（ 2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活五、教学评价教师评价：教师要引导学