四年级上册语文教案西门豹 西师大版

1、.?西门豹?教学设计学习目的;1.会认“娶、逼等7个生字，会写“淹、官等14个字，正确读写“管理、田地等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.理解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学难点：理解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。课前准备1.搜集关于西门豹的资料。2.投影片。第一课时一、创设情境，导入新课1.观察挂图或播放课件，说说图中人物及其神态、动作。2.揭题谈话。

2、你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?二、初读课文，理解大意1.自读课文，自学生字词。读准字音。“绸是翘舌音，“尚是后鼻字，“费事的“烦读轻声。认清字形。“渠是上下构造，“灌是左右构造，不要和“罐相混，注意“溉与“概的区别。2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。老师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清内幕、破除迷信、兴修水利的提示，找出课文中相应的部分。三、课文释疑，学习“摸清内幕部分第19自然段1.带着问题默读。问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清内幕的?读后开展合作学习，共同讨论四次问答的内容。2.在学生自读、讨论及老师

3、点拨的根底上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.理解原因。b.理解作恶的坏人及其头目。c.理解受害者。d.理解漳河的情况。3.分角色朗读四次对话。4.引导学生探究。a.从哪里可以看出西门豹已“摸清内幕?他为什么要这样做?b.西门豹说“河伯还真灵啊，你认为他真这么想吗?为什么?c.西门豹说“我也去送送新娘，他真的是去“送新娘吗?布置作业1.抄写生字、新词。2.朗读课文。第二课时研读探究，学习“破除迷信部分第1015自然段1、带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。2.小组讨论，汇报交流。a.西门豹怎样惩治巫婆的?引导学

4、生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“费事你去跟河伯说一声就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。b.西门豹怎样惩罚官绅头子的?启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了后，还“等了一会儿，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，费事你去催一催吧。又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的?引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久“请你们去催催吧!“又要叫卫士把他们扔下漳河去，官绅一个个求饶，西门豹

5、还说“再等一会儿，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧。到达了惩罚首恶、教训胁从的目的。d.教育了广阔老百姓。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看

6、清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3.观察插图，加深理解。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文