描写人物心理的词语

1、一、描写人物心理的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服七上八下忐忑不安心神不定心事重重忧心忡忡心如刀绞心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷心惊肉跳心急如焚心烦意乱心乱如麻心如刀割胆战心惊迫不及待百感交集忧心如焚忧心忡忡坐卧不安坐立不安悲喜交加二、描写人物 心理活动的句子咼兴：1、我心里像喝 了蜜一样，甜滋滋的。2、我的心里乐开了花。紧张：1、我的心一下 子提到嗓子眼儿，我吓坏了。2、我的怀里像 揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。3、我的心里像有十五只水桶打水一七上八下的，久久不能平静。4、我的心里像 打鼓似的咚咚直跳。5、我生怕舵轮 滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。6、我那颗忐忑 不

2、安的心越跳越快 ，我不敢往下想了。7、望着满地的 碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸 回来发现了，准会狠狠批评我的。难过：1、我的心像被针扎了一样。2、我心疼得像 刀绞一样，眼泪不住地往下流。3、我的心里像 打翻了五味瓶，真不是滋味。4、顿时，我好 像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。5、那件事比三 伏天穿棉袄还难受，6、爸、妈又吵 架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。害怕:1、我胆怯地低 着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。2、“糟糕！” 我心里咯瞪一下：这下准要 坏事！着急：1、我像热锅上 的蚂蚁一样急得团团转。沉重：1、我的双

3、腿像 灌了铅似的一步一挪地往前走。内疚、懊悔：1、内疚、懊悔 敲击着我的心，翻来覆去睡不着。害羞:1、我的脸刷地 一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去三、例文指导：心理描写要真实【病文入院】我把纸团踢在 陈丽的凳子下。老师来上课，发现了纸团，便问陈丽：“你的凳子下为什么 有纸团？ ”陈丽捡起一看，说：“这不是我的，我没有用过这种纸” “那是谁的呢？ ”陈丽却指不出人。老师说：“不要推卸责任！你下午把教室打扫一遍吧！ ”事后我想 ：诚实是新一代应有的美德。廉颇知错就改为大家树立了光辉 典范，在坐的学生又 有什么架子放不下呢？于是，我下午主动向陈丽道了歉。啄木鸟医生这段话叙事连 贯、完整

4、，但存在两大缺陷：一是缺乏必要的心理描写。如,为什么要把纸 团踢到别人凳子下？陈丽蒙冤后是什么心理？二是心理描写不真实。小作者道歉前的心理，完全是一口大人腔，根本不符合小学生的身份和年龄特点。描写人物心理要注意三点：一、要真实，写真话。心里怎么想的就怎么写，不能想当然，不能违背事实。上文中，你读 了小作者道歉前的心理，会相信这是真的吗？二、 要符合人物身份、年龄、职业特点。上文中，如果小作者道歉前想到让陈丽代自己受 批评太不应该，这就符合她的身分和年龄特点了。三、 要注意人物所处的环境。如上文中，小作者的所作所为是在上课时发生的，只能暗暗 窃喜；如果是高兴得手舞足蹈，就不符合当时的环境了。这个

5、纸团是我丢的我走上座位，发现桌子旁边有一个纸团，刚准备去捡，突然 想到：如果同学们发现我随意 丢纸，必定鄙视我，不如踢到别人座位下了事。于是，我悄悄一踢， 小纸团停在陈丽的凳子下。老师来上课，发现了纸团，便问陈丽：“你的凳子下为什么有纸团？”陈丽捡起一看，说：“ 这不是我的，我没有用过这种纸 ” “那是谁的呢？ ”陈丽 却指不出人。老师说：“不要推卸 责任！你下午把教室打扫一遍吧！ ”陈丽委屈 得哭了，我的 心也乱七八糟，不是滋味。诚实，是我们少年儿童应有的美德，我真的没有胆量认 错吗？如果只顾自己，而让陈丽代我 受批评，我的良心何在？下午，我主动和陈丽一起打扫了教室，并真诚地向她道 了歉，然后拉着她向刘老师办公室跑去,啄木鸟医生修改之后的文 章，心理