四年级上册语文素材第二单元 知识小结_长春版

1、.第二单元知识小结要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的

2、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 一、易读错的字 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

3、每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他

4、幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 蘑菇mó gu 练习册cè死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 抒情诗sh 稚zhì气马鞍n 捕b蝉胸椎zhu 肋lèi骨沉默mò 奥ào秘二、易写错的字 播：第八画是竖。练：第六画是横折钩，右半部不要写成“东。默：左半部“

5、黑做部首时第八画横变提。社：部首是“礻。志：上部是“士。虎：第三画是横钩。矛：不要少写一撇。盾：里面下部是“目，不是“日。奥：第九画是点。椎：右边是“隹 ，不要写成“住。三、重点词语 出版 报社 播种 练习 史册 诗歌 山沟葫芦 屯落 圈套 马鞍 饭盒 仇人 权利志气 幼稚 沉默 信封 老虎 赵国 捕捉奥秘四、多音字 五、形近字 六、近义词 报仇报复 沉默沉默全力尽力 探究探求奥秘微妙 钻研研究掩耳盗铃自欺欺人完璧归赵物归原主七、反义词 稚气老成 消费销毁漂浮浮现 简单复杂八、词语归类1. 含有动物的词语： 狐假虎威 沉鱼落雁 抱头鼠窜千军万马 亡羊补牢 闻鸡起舞为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛鸡飞狗跳 兔死狐悲 鸡犬不宁狼心狗肺 鱼目混珠 对牛弹琴 2. 比喻刻板、不知变通的词语： 刻舟求剑 守株待兔 按图索骥生搬硬套 胶柱鼓瑟 泥古不化抱令守律 拟规画圆 荆人涉澭 3. 七个字的成语： 近水楼台先得月 翻开天窗说亮话解铃还须系铃人 心有余而力缺乏4. 八个字的成语：螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利桃李不言，下自成蹊一夫当关，万夫莫开他山之石，可以攻玉万事俱备，只欠东风不入虎穴，焉得虎子人无远虑，必有近忧九、考点提示 1.?汉字家园?中