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1、.生字表二组词练习第1课潮 称 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 第3课灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂 第5课莫 腊 浑 疑 第6课虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐 第7课宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛 第9课溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆 第11课融 剩 伐 煤 第13课颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 第15课性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟 第17课崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄 第18课殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态 第20课孟 浩 陵 辞 唯 舍

2、 君 第21课洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗 衡 序 伏 第22课峡 桂 仪 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉 第25课帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 囔 妇 惩 第26课篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊 第29课改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归 第31课一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副

3、其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，

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