四年级上册语文试题第八单元提升练习 北京版

1、.第八单元提升练习一、 看拼音,写词语。tè shtíng xitáng txun nàosh zngwèi kuzhèng jùtng shuàizhì liáo二、选字填空。1.艰坚苦持辛强2.至致于意精甚3.迷谜底恋语着三、在括号里填上适宜的词语。仔细编织盗走拍摄掌握布满抓获随波四、给下面一段话加上标点符号。乞丐生气地说我只有一只手你还忍心叫我搬砖不愿给就不给何必刁难我妇人不生气俯身搬起砖来她成心只用一只手搬搬了一趟才说你看一只手也能干活我能干你为什么不能干呢五、修改病句。1.走进公园,我

2、听到了鸟儿的叫声和花香。2.电灯是爱迪生发现的。3.上课时,全神贯注地听老师讲课。4.我把作文中用错的不正确的词语改正过来。六、阅读短文,答复以下问题。一在饭店门口,有一棵大树,几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟,顾名思义,自然是有缝纫技能的。这种鸟的巢穴,不是用泥糊hhú成的,而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草,巧妙得不可思议地编织而成的。我曾细心地观察过它们的劳作。它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草,用自己的尖嘴,先是把草打成几道圆圈,而后用人类织布的原理,有经有纬地开场把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的乖巧程度,一点也不比人类的双手差chchà。但

3、那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪zhozhu子,首先要紧紧抓住树枝以保护自己,唯一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇xxi地劳动,才能编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。那个窝,活像个圆葫芦,不过奇怪的是口朝下,肚朝上。我很想爬上树去,进一步观察一些细节,但作为一个外国客人,那样做显得很唐突,只好作罢。 1.用“画去文中不正确的读音。2.填空。从“、这些词语我们能感受到缝纫鸟编织的方法非常巧妙;从“两三天、不停歇、才能这些词语我们能感受到缝纫鸟 。3.把画线句中的“一点去掉好不好?为什么?4.缝纫鸟带给你哪些启示? 二 有一次,老师告诉我们:“过几天,

4、我们要进展一次有趣的实验。一听“实验,我就迫不及待地问:“老师,做什么实验?“到时候,你就知道啦!老师解释说。大家怀着急迫的心情盼望这一天早点到来。这一天终于盼到了。下午第三节课,老师摆好实验用品后便做了起来。首先,他在筒里装进了一些清水,然后小心翼翼地把鸡蛋放进水中,再用滴管吸满了盐酸注入筒内。几分钟过去了,鸡蛋沉在水底,一动也不动。仔细一瞧,却起了变化。只见蛋壳上裹满了薄膜似的一层东西。走近一看,才发现这东西是密集的细小气泡,而且气泡越来越大。不一会儿,鸡蛋动了动,分开了筒底,似浮似沉。最后,还是浮了起来。这时,全班同学情不自禁地欢叫着:“啊,浮起来了!浮起来了!在一阵欢笑声过后,老师慢条

5、斯理地说:“鸡蛋可以浮起来,看看鸭蛋行不行?说完,他把鸡蛋取出来,再换进一个鸭蛋,也照样滴进几滴盐酸,不大一会儿,这个小家伙也爽爽快快地浮了起来。教室内又引起一阵欢笑,小实验成功了。小实验多有意思啊!我快乐极了。我想: 1.结合上下文,给加点的字选取正确的字义在括号里画“。密集:间隔 近,空隙小,跟“稀、疏相反。亲近,感情好。不公开。2.“我会想什么呢?把结尾补充完好,写在横线上。3.按实验前、中、后的顺序给短文分段,用“在段尾标出。4.给短文加上适宜的题目。七、习作。在日常的学习生活中,学校里一定举行过各种各样的活动,选择自己最感兴趣的活动,把活动过程详细地写下来。注意语句通顺,表达清楚。第

6、八单元提升练习参考答案一、特殊停歇唐突喧闹失踪胃口证据统帅治疗二、1.艰坚艰坚2.至致致至3.谜迷谜迷三、观察草窝岛屿照片证据毒刺俘虏漂浮四、:“,。,!,。,:“,。,?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课

7、时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。五、1.走进公园,我听到了鸟儿的叫声。

8、2.电灯是爱迪生创造的。3.上课时,我全神贯注地听老师讲课。4.我把作文中用错的词语改正过来。六、一1.画去:húchzhox2. 有经有纬左右穿梭工作量很大,非常艰辛与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。

9、3. 不好。人的双手是非常乖巧的,缝纫鸟的尖嘴能与人的双手相比,说明它的尖嘴特别乖巧。 4. 缝纫鸟告诉我们,不管做什么事情,都要有毅力,在困难面前不认输,在失败面前不气馁,只要坚持不懈就能成功。二1.?2.原来盐酸滴入水中,可以让水中的鸡蛋和鸭蛋浮起来啊!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容