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文档简介

1、.3 鸟的天堂【学习目的】1、认识“浆、耀等14个生字,会写“隙、暇等8个生字,能正确读写“应接不暇、不可计数等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。【教学重点】感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。【教学难点】背诵描写最美的或自己喜欢的部分。第二课时【教学过程】一、复习旧课,导入新课 导入:通过上一课的学习,我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早,我们又来到这里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景,你们想看吗?点击课件百鸟纷飞图。二、精读写鸟部分1、请大家静静地看,

2、仔细地看,你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图,你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文,请你想一想怎样读才能表现这种场面? a,读好的,老师马上说:老师感觉到你刚刚这里的短句子读得特别好,像跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗?b读不好的,老师说:老师觉得这句子写得很特别,你看都是两个字两个字的短句组成,你想想怎么读才能读出韵味来。c,师读后,师点评: 对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读起来多有节奏感啊,就像刚刚同学说的像跳舞似的。好,如今你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。d13小节呢?你能读出“应接不暇吗?好,试试

3、看。4、刚刚大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐,小鸟的欢腾,那么,小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?5、联络第九自然段,生自由谈。6、师接着说:是啊,你的意思老师明白,繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家,你看,生活在大榕树怀抱里的小鸟,它们没有烦恼,没有忧愁,没有敌人,没有威胁,没有争吵,只有快乐,只有自在,只有欢乐,只有幸福。就好似生活在天堂一般。小鸟因树而得意,树因小鸟而充满活力,你感受到了吗?齐读第十三自然段是啁,树离不开鸟,鸟离不开树,所以,画眉时常引歌高唱,站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图点击画眉图,你想想画眉会唱些什么歌呢?7、所以,作者情不自禁地发出了感慨:那“鸟的天堂确

4、实是鸟的天堂啊!三、抄写句子,积累语言 把描写优美的语段抄写在作业本上,并背诵。四、拓展练习,读写结合 “鸟的天堂现已成为一处阅读胜地,根据课文内容和搜集到的资料,写一篇导游词。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。

5、五、布置作业 1、抄第三课生字组三词要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察才能,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 2、?黄冈?第3课 3、背诵第七、八、九、十一、十二、十三自然段【板书设计】这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【课后小记】在课堂一开场,我就把学习的主动权让给学生。设计了一个开放性的问题:“这节课你们还想知道些什么?这一问题调动起学生兴趣,翻开学生互相交流的闸门,促使学生自己去发现问题,提出问题;实在把学生放在了学习的主体位置。“这么多问题,你认为先解决哪个问题比较适宜呢?这个问题帮助学生理清阅读的思路,给予学习方法的指导,把学生从被动的“学答地位提升到了主动“学问的地位,为学生走向主体性、走向自

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