四年级下册英语教案Unit 1Review｜冀教版

1、.Unit 1 Review这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目的我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

2、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参

3、考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 1、知识与技能目的老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 通过本课复习使学生可以听懂、会说、认读和书写以下相关的名词pen,pencil, ruler, crayon, blackboard,

4、desk, chair, schoolbag和介词in, on, under, beside, in front of, behind, between等四会单词。可以运用问候语How are you?Fine, thanks. Nice to meet you.进展简单问候。可以运用问答句Where is _? He/She/It is _. How many _ are there? Whose_ is this?进展简单交流。能灵敏运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。2、情感态度目的通过进展简单的个人信息交流和问候,激发学生学习英语的兴趣,增强自信心。2学情分析3重点难点1、教学重点:

5、要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句、问候语。2、教学难点:能灵敏运用所学的物主代词、方位介词以及数词。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】ReviewStep One:Class Opening2 minutes1.Greeting2.Sing a song: Find a Friend.Say hello.Sing a song.学生集体演唱“找朋友的歌曲。利用歌曲引入复习要点,充分调动学生的学习兴趣。Step Two: Revision and Practice30 minutes本环节中,通过各种活动的设置复习本单元的知识内容:This is

6、*. He/ She is my friend. Where is _? He/She/It is_.How many_s are there? There are _ _s. Whose_ is this? Its _s _.1. Free talk 完成课本第一部分练习Listen and talk通过师生之间的free talk引出问题Where is Danny? 学生带着问题听课文录音并答复以下问题。通过师生之间议论课本第一部分四幅图,设置问题Where is a crayon? Whose crayon is this?展开议论话题。引导学生运用本单元所学知识,自由议论第一部分四幅

7、图。Role-play角色扮演2.复习句型How many_s are there? There are_ _s.完成课本第二部分练习题Listen and circle通过猜数游戏引出数词、数词词组及教室里的文具用品单词,同时师生练习How many_s are there? There are _ _s.问答句。Do the exercise 2 on the book. 课本15页,Listen and circle3.复习句型Where is _? He/She/It is_. 完成课本第三部分练习题Look and write通过完成课本第二部分最后一个练习图,引出老师事先放在桌子下

8、面的盒子。利用盒子和里面的球之间的位置,稳固练习本单元的重点知识方位介词,并开展师生、生生之间的问答练习。老师引导学生议论课本中练习三的图片内容。Whats in the picture? Where are they?Do the exercise 3 on the book. 课本15页,Look and write4. Group work 自由编对话并完成课本第四部分练习题Read and match引导学生口头完成第四部分的练习题。结合课本第四部分练习题的图片,组织学生开展小组对话,综合运用本单元所学句型This is *. He/ She is my friend. Where i

9、s _? He/She/It is_. How many_s are there? There are _ _s. Whose_ is this? Its _s _.小组合作编排对话并展示。学生先带着问题听录音,然后答复老师提出的问题。Free talk学生自由议论课本第一部分的四幅图。并答复老师的问题。学生围绕课本第一部分四幅图的内容,利用手偶卡片进展角色扮演,四人一组练习对话。稳固所学句型This is *. He/ She is my friend. Where is _? Whose_ is this?学生通过游戏复习数词、数词词组及教室里的文具用品单词,再通过Pair work的形式

10、对所学句型How many_s are there? There are _ _s.进展自由问答。学生做课本第二部分练习题,听音圈图。学生运用已学句型Where is _? He/She/It is_.开展师生、生生之间的问答练习。学生仔细观察图片内容,利用已学过的知识,自由议论图片。学生完成课本第三部分练习题,看图将句子补充完好。先让学生简单地描绘图里的内容,随后运用已掌握的单词、句型,与同学之间进展对话交流。小组展示对话。Step Three: Summary1 minutesLets count how many flowers you got in the class. Clap for the winner.统计获胜组Count flowers.Clap for the winner.集体统计评价结果,表彰获胜组。鼓励其他组继续努力,争取好成绩。Step Four: Homework2 minutes1. According to Part O