四年级下册英语教案Unit5 Seasons (story time)译林版（三起）

1、.Unit5 Seasons story time教学目的：1. 认识、会读单词spring, summer, autumn, winter; warm, hot, cool, cold; season2. 认识、会读每个季节对应的活动类词组fly kites go boating，eat ice cream，go swimming，have picnics，go climbing，make snowmen，go skating并能体会其兴趣性。3. 能正确且有感情地朗读storytime中的四首诗歌，本课完毕时多数同学可以对照板书提示背诵四首诗歌。4. 可以通过本课体会到诗歌之美以及季节之美

2、，并能挑选自己喜欢的季节，回去创作出一首简单的小诗。教学重点：1. 掌握单词spring, summer, autumn, winter2. 知道每个季节对应的活动并能体会其兴趣性3. 能正确且有感情地朗读四首诗歌，从中体会到诗歌之美以及季节之美教学准备：老师准备PPT，板书卡纸学生准备预习单词与story time, 想一想四季能可以有什么活动，是否会用英文表达教学过程：Step 1 Lead-in1.自我介绍“Im Miss Wu. My English name is Lily. I like Monday. I like summer very much. 板书summer 教读2.

3、T：Summer is a season. What else seasons do you know? S: Spring、autumn、winter. 板书spring autumn winter 教读3. 揭题Seasons教读单词seasonStep 2 Storytime4. Task 1 观看storytime动画并答复以下问题 Q：Whats the weather like in every season?A: Spring is warm. Summer is hot. Autume is cool. Winter is cold. 板书warm hot cool cold

4、小结：Seasons are beautiful and changeable. 季节是美丽而多变的。5.Task 2 Seasons are fun. 季节是有趣的。a. Read the poem and choose the activities in each season.读一读小诗，选出每个季节里人们的活动，用“划出词组。板书课文中的词组fly kites go boating; eat ice cream go swimming; have picnics go climbing; make snowmen go skating 教读 b. Can you match? 你能将以

5、下短语安排到对应的季节图片中吗？ 学生边匹配边学习新词组go boating、go swimming 、have picnics、go climbing、go skating c . Can you chant? 跟同桌试一试用其他季节和活动交换。 Spring, spring, I like spring. Kites, kites, we fly kites. Boating, boating, we go boating.6. Task 3 Seasons are readable. 季节是可颂读的。a. Listen and repeat. 读完后让学生自己体会如何将诗歌读的更好，随后

6、老师帮助总结 b. 赛诗大会学生评价并奖励:What do you think of her/his reading? 规那么：1. 自由准备运用以上建议认真朗读四首诗，并挑选自己读的最好的参赛 2. 挑战朗读按季节朗读，分别选出“春季诗王、“夏季诗王、“秋季诗王和“冬季诗王 c. Read in four 四人一小组，没人选择一个季节，合作朗读四首诗。7. Seasons are thinkable. 考虑：每个季节都会呈现出什么样的颜色呢？为什么呢？答案不统一，自由答复 小结：Seasons are colourful.Step 3 Drill其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆

7、有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。8. T：Seasons are different in the world. 世界上不同地区的季节是不一样的。 展示一些特殊城市与国家的特殊季节，作为知识补充。9. 谚语Step 4 Homework. a.听录音并诵读sto

8、rytime b. 请自己写一首自己喜欢的季节小诗并朗读给你的家人听。反思：本节课的内容和其它单元不一样，是以小诗的形式出现，我把它设计的重点放在了诵读上，由于学生的预习工作做得较好，课堂上思维积极，听讲认真，加上准备比较充分，课件和板书制作精细，因此课堂效果根本到达料想。在此对存在问题进展反思：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的

9、幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1. 在学生朗读完小诗之后，让其他学生进展评价，我用的语言比较单一：Good，Very good，Great让孩子们选择性评价，因四年级学生所学知识所限，评价用语单调，可考虑让学生用少量的中文进展评价。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远

10、的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是

11、乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2. 本节课内容容量大，个别根底较差的学生难以一下子消化，出现了读音、语序等的错误，老师只能一带而过地点到，课后应该再做强调。争取第一课时下来学生可以很好地将四首小诗朗读下来，到达了教学目的。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写