四年级下册英语一课一练Unit3 Lesson14 Are You Short or Tall？∣冀教版

1、.冀教版三年级起点小学英语四年级下册Unit 3 Lesson 14 Are You Short or Tall？同步练习一、选择适宜的字母，补全单词。1.met_ _ A. re                                  &

2、#160;             B. ee2.sh_ _t A. er                               &#

3、160;                B. or3.补全单词t_ l A. la                            &

4、#160;                   B. al4.h_ _ A. on                         

5、0;                     B. ow5.wo_ _ A. rk                        

6、                        B. ok二、看图，用画线词的反义词填空。1.Tom is short.But Mary is _.         2.Tom's grandfather is_.But Tom is young.   

7、;  3.My sweater is _.But my brother's sweater is old.     4.This pencil is long.But that pencil is _.     5.Mike is cold.But Jenny is _.     三、我会选。1.Let's _ to work. A. gets         

8、                               B. get                 &

9、#160;                      C. getting2.You are 1. 4_ tall. A. height                  

10、0;                  B. metre                             

11、60;       C. metres3.Stand _ your_. A. on; feet                                  

12、0; B. on; foot                                    C. in; feet4.How _ is she? A.shortB.tallC.long5.Are you

13、 tall _ short? A. but                                           B. or 

14、                                          C. and四、情景交际。动物园里正在举办招聘会，你会答复主考官的问题吗?1.当主考官

15、想问熊猫多大时，应说：_ A. How are you?                       B. How old are you?                 

16、60;  C. How tall are you?2.当主考官想知道长颈鹿多高时，应说：_ A. How tall are you?                     B. How old are you?          

17、0;         C. How are you?3.当主考官想知道大象的生日时，应说：_ A. What is it?                      B. When is your birthday?   

18、0;                 C. What day is it?4.当主考官想宣布小猪1.2米高时，应说：_ A. The pig is 1.2 metres height.           B. The pig is 1.2 metres tall.  

19、         C. The pig is 1.2.5.当主考官想宣布长颈鹿高，老虎矮时，应说：_ A. The giraffe is tall and the tiger is tall.B. The giraffe is short and the tiger is tall.C. The giraffe is tall and the tiger is short.五、看图，判断对错。1Mark's grandfather is 1.7 metres

20、 tall. 2Mark's grandmother is 1.7 metres tall. 3Mark's mother is 1.6 metres tall. 4Mark's father is 1.8 metres tall. He is tall. 5Mark's sister is short. 六、根据表格，答复以下问题。NameDannyKimTomJackMaryAge年龄910111218Height身高1. 31. 41. 51. 61. 71How old is Tom?_ 2How tall is Kim?_ 3How tall is J

21、ack?_ 4Who is taller更高? Mary or Tom?_ 5Is Danny tall or short?_ 答案解析部分一、选择适宜的字母，补全单词。 1.【答案】A 【考点】单词拼写 【解析】【分析】米metre，故答案为A。【点评】考察单词拼写，注意平时多识记。2.【答案】B 【考点】单词拼写 【解析】【分析】短的short，故答案为B。【点评】考察单词拼写，注意平时多识记。3.【答案】B 【考点】单词拼写 【解析】【分析】高的tall，故答案为B.【点评】考察单词拼写，注意平时多识记。4.【答案】B 【考点】单词拼写 【解析】【分析】怎么how，故答案为B。【点评】考

22、察单词拼写，注意平时多识记。5.【答案】A 【考点】单词拼写 【解析】【分析】工作work，故答案为A。【点评】考察单词拼写，注意平时多识记。二、看图，用画线词的反义词填空。 1.【答案】tall 【考点】形容词 【解析】【分析】句意：汤姆个子矮，但是麦瑞个子图片一个高一个矮，故答案为tall。【点评】考察形容词，平时多积累。2.【答案】old 【考点】形容词 【解析】【分析】句意：汤姆的爷爷但是汤姆年轻。图片爷爷年老，汤姆年轻，故答案为old。【点评】考察形容词，平时多识记。3.【答案】new 【考点】形容词 【解析】【分析】句意：我的毛衣但是我兄弟的毛衣旧。图片毛衣一个新一个旧，故答案为n

23、ew。【点评】考察形容词，注意平时多识记。4.【答案】short 【考点】形容词 【解析】【分析】句意：这支铅笔长。但是那支铅笔图片铅笔一支长一支短，故答案为short。【点评】考察形容词，注意反义形容词。5.【答案】hot 【考点】形容词 【解析】【分析】句意：迈克很冷。但是杰尼很图片杰尼在脱衣服，说明很热，故答案为hot。【点评】考察形容词，平时多识记。三、我会选。 1.【答案】B 【考点】祈使句和感慨句 【解析】【分析】句意：让我们工作吧。let后跟动词原形，故答案为B。【点评】考察祈使句，注意句子构造。2.【答案】C 【考点】名词 【解析】【分析】句意：你是1.4高。身高单位用米，1.

24、4米用复数形式，故答案为C。【点评】考察名词，注意名词复数形式。3.【答案】A 【考点】名词，介词 【解析】【分析】句意：站你的脚的复数形式是feet，踮起脚介词用on，故答案为A。【点评】考察介词和名词，注意名词复数形式的不规那么变化。4.【答案】B 【考点】形容词 【解析】【分析】句意：她怎么样？A、矮的，B、高的，C、长的，根据常识是提问身高，故答案为B。【点评】考察形容词，平时多识记。5.【答案】B 【考点】连词 【解析】【分析】句意：你高还是矮？A、表示转折，B、表示选择，C、表示并列，故答案为B。【点评】考察连词，注意连词表示的意思。四、情景交际。动物园里正在举办招聘会，你会答复主

25、考官的问题吗? 1【答案】B 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。【考点】情景交际 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之

26、师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。【解析】【分析】提问年龄用how old，故答案为B。【点评】考察情景交际，注意理解题干和选项意思。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种