四年级下册语文单元测试 第七单元苏教版

1、.四年级下册第七单元测试题A卷 一、            读拼音写汉字8分 zhnyng chóu  mì      fán   yn   xio  tng fú   píng      zhì   z   

2、   cí   lì      cháng   shì 二、            比一比，再组词8分    瞻       稠       樟      &#

3、160; 偿      檐       调       彰        尝      磁       浊       筏        艄   &#

4、160;  滋       烛       伐        船      三、            将以下成语补充完好12分   战  惊     惊  骇    &

5、#160;  心  胆    心  志     谈  风      万  奔  继 开     革  鼎      以  为       唯 是     知  善      科  兴  四、

6、            补充完好名言警句6分 _，将心比心。 远水难救近火，_。 _故土水;_故土人. 海内存知己,_. _,小人之交酒肉亲. 豆角开花藤牵藤,_. 五、            默写本单元学过的你喜欢的一首古诗.10分 _ _, _. _, _. 这首古诗的作者是_,  他所处的朝代是：_ 你为什么喜欢?_ _ _. 六、  

7、60;         按要求写句子。6分 1.    扩写以下句子。 那是一座城市. _ 沙滩上有贝壳.   _ 2.    缩写以下句子。 上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。 _. 这就是黄河上的羊皮筏子    _. 3.    用以下词语造句 无论总是 _ 只要就 七、         

8、;   按原文填空，并答复以下问题。10分 一人们怀着      的心情前来        宋庆龄的故居，也       在这两棵樟树前       ，作为       的纪念。 1.    按原文填空。 2.    人

9、们总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念的原因是：_。 二羊皮筏子上的艄公,更值得       和       .他站在那小小的筏子上,面对着      的风浪,身系着乘客的       ,手里只有那么一根      的竹蒿。他凭着     和   

10、60;  ，      和      ，战胜了      ，在滚滚的黄河上    ，成为黄河的主人。 1.    按原文填空。 2.    课文中“黄河的主人指_。 为什么说他是“黄河的主人? _。 八、            阅读短文，答

11、复以下问题10分 鸟的世界     在西沙群岛辽阔的海面上，成百成千的海鸟在自由自在地飞翔。海鸟数量最多的，是一种白鸟。清晨，白鸟成群地飞向大海寻找鱼群；黄昏，他们又成群地飞回岛上住巢里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有2米长，它能连续飞行好几百公里不必停歇。最珍贵的海鸟叫野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。这里可真是鸟的世界啊！ 1.    给带点的字选择正确读音，打“2分 黄昏páng  bàng      巢里cháo

12、0; co 2.    短文中详细介绍了哪几种海鸟？2分 _ 3.    你喜欢哪种海鸟？说说理由。4分 _ 4.    向同学们介绍一种你喜欢的小动物，怎么想的就怎么写。试试看吧！4分     _. 九、            作文30分 组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社会活动把自己的经历和感受写下

13、来，与大家交流。 附加题。20分 1.  写出含有花名的古诗句。可以请教别人或者查找资料，看谁积累的多。12分 梨花_ _ 桃花_ 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。       _ 荷花_ 死记硬背是一种传统的教学方式,在

14、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。       _ 梅花_        _ 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2.    在括号里填上