四年级下册语文教案14参观人民大会堂 第二课时 浙教版

1、.第2课时一教学目的1、理解“红底镶金、“眼花缭乱 等词语的意思，进一步理解人民大会堂的宏伟壮丽以及它的用处，感受人民大会堂建立者者的创造精神。2能联络上下文认识过渡句的作用。教学重点与难点教学重点，抓住重点段给课文分段。感受人民大会堂的宏伟壮丽，体会建立者的创造精神。教学难点：从有关词句的理解中理解人民大会堂的宏伟壮丽，感受人民大会堂建立者的创造精神。二教学过程1 复习词语：参观 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星商量 宴会 简直 眼花缭乱 摆设 2学习课文。1带着问题自由朗读读课文，用“ 划出表现人民大会堂“宏伟壮丽的词，想想作者是怎样写的。2讨论交流，老师点拨。第3自然段：正门 国徽：红底镶金

2、，闪闪发光 柱子：12根 六七层楼高 4个人合抱第4自然段：中央大厅 大吊灯：5盏地面：晶光闪耀第5、6自然段：大礼堂 座位多：3层 9600多个300多个 10000人电灯多：像满天繁星 灯光亮：灿烂的光辉第7自然段：宴会厅 金花彩画 眼花缭乱大圆桌、皮椅子5000人第8自然段：会议门-宽阔、各不一样3有感情地朗读自己喜欢的句子，读出赞美之情。4用自己的话概括地说：人民大会堂真是宏伟壮丽！正门 ，中央大厅一一一；大礼堂一一一；宴会厅 ； 会议厅一一一一一。（1） 比较。刚刚同学们说的和作者写的有什么不同？课文还用了过渡句把上下文严密联络起来。用“在文中划出过渡句。说说这些句子是怎样把上下文严

3、密地联络起来的。3总结。通过本课的学习，你知道写参观记还要注意些什么？1把看到的东西有重点地详细写下来。 2课文用“数字说明、描写、比喻等方法写出人民大会堂的宏伟、壮丽。3用过渡句把上下文严密联络起来。这是参观记的写作特点之一。 4练习稳固。弹性作业，学生自选：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1摘录自己喜欢的词语或摘录过渡句。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远

4、的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是

5、乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2作业本5。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“