四年级上册英语教案Unti 3 My friends 第1课时

1、.教学目的1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.3.能用“He/She is句型来描绘朋友的特征。4.能完成Let's play部分的任务。教学重点能纯熟运用句型：What's his name? His name is。教学难点单词“his “Chinese的发音。教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。教学过程Step 1:Warmup1.老师播放三年级下册第三单元Let&

2、#39;s do部分的录音，复习fat，thin，tall，short，long，big，small等形容词。2.播放第二单元歌曲：My schoolbag，学生跟唱，并分组比赛。Step 2:Presentation1.老师创设情境，约翰结交了一位好朋友，让我们猜猜是谁。老师利用课件快速闪现张鹏的头像，并问：What's his name? 引导学生运用“His name is来进展答复。板书并解释汉语意思。2.老师指着班上的一名女生，问：What's her name? 引导学生运用“Her name is来进展答复。3.老师出示课文人物图片，让学生作答：What'

3、s his/her name?His/Her name is4.老师让学生继续猜约翰的朋友，并用动作辅助介绍：He's tall and strong.做出强壮的样子，帮助学生理解strong。假如学生还是猜不出来，老师可以介绍:He has short black hair.He is very friendly. 简单介绍friendly的构成，friend+ly。5.老师出示不同人物，并让学生运用“He/She is来进展介绍。6.播放Let's talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。7.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最正确表演小组。Step

4、 3：Consolidation and extension1.完成Let's play部分的任务。 1出示Let's play的人物图片，先和一名学生示范对话，让学生找出自己所说的人物是图片上的哪一个。如：I have a new friend. She's tall and thin. What's her name? 其它学生猜测，并运用句型：“Her name is来进展答复。可以围绕不同人物的不同特征进展不同的对话。2关于“There she is.老师可稍作解释，并列举更多的句子、情境以便让学生更好地理解。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历

5、史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 3让学生联络实际，两人一组进展对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。2.分组Free talk,猜朋友。一人描绘小组内的成员，其他小组成员猜朋友。如：I have a new friend. She is friendly and tall. What's her name?Step 4:Homework用英语描绘自己朋友的相貌特征。板书设计教学反思本课时最大的特