四年级下册语文导学案17触摸春天课时2新课标

1、.教学过程 第二课时教学环节导案老师活动学案学生活动微课设计指导一、谈话导入。约5分钟老师谈话：我们认识了一个盲女孩，她有着一个美丽的名字安静。她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着春天的生命力让我们再一次齐读课文题目。通过上节课的学习，盲童安静给你们留下什么样的印象？1.齐读课文题目。2.自由交流盲童安静给自己留下的印象。 谈一谈盲童安静留给自己的印象，感受盲童安静对春天的热爱。二、精读课文，体会小夜莺的机智英勇。约25分钟1.引导学生通过抓词句，想画面，体悟安静对春天的热爱。1安静渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。2走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。3

2、这个小女孩整天在花香中流连。2.通过联想与拓展，体悟安静对生命的感悟。1安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。安静本想拢住什么？“竟然还可以换成什么词？浓郁的花香吸引着安静，盲童安静为我们演绎了一个奇迹，这是怎样的一个奇迹呢？3什么是神奇的灵性？ 2蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。引导学生合拢双手，闭上我们的眼睛，蝴蝶在我们的手指间扑腾，雀跃！说一说：你感受到了什么？3.引导学生通过想象和联络生活实际，体悟安静放飞希望。1许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，

3、安静仰起头来张望。指导学生考虑：安静此时是用眼睛还是心去张望？安静在望什么？安静会对蝴蝶说什么？2此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。引导学生互相交流：你觉得安静用心望到了什么？1.通过抓词句，想画面，体悟安静对春天的热爱。2.通过联想与拓展，体悟安静对生命的感悟。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语

4、文程度的重要前提和根底。3.通过想象和联络生活实际，体悟安静放飞希望。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。理解文中含义深化的句子,是本单元学习的一个重点,也是一个难点。在这一环节的教学中,老师可以抓住文中的关键语句,引领学生调用自己已有的生活经历,联络上下文,读中感悟,以读见悟。这样既理解了文中重点句子,体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情

5、,又教给了学生学习的方法。三、总结全文，升华情感。约5分钟其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。是啊，只要心中满怀热情，珍爱生命，无论是谁都能触摸到自己真正的春天。这也是安静想要告诉我们的道理：谁都有权利，谁都可以创造一个

6、属于自己的缤纷世界。引导学生深化体会：谁都有权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。激发学生热爱生活、热爱生命。四、布置作业。约5分钟1.将搜集到的资料办一期“热爱生命的小报。2.推荐阅读?假设给我三天光明?。完成课外作业。拓宽了学生阅读的广度，增强了学生阅读的厚度。五、板书设计。触摸春天安静： 拢住 张开 热爱生活我： 惊奇 感动 热爱生命六、教学总结。教学反思在教学中，主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的考虑。在整体朗读课文时，要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受；在体会到作者的惊叹之后，引导学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么；在理解“从未体验过的地方时，让学生想象那个地方会