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文档简介

1、折线统计图（人教版六年级教案设计）教学目标1 使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点2 了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图教学重点掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题教学难点弄清折线统计图与条形统计图的区别教学步骤一、铺垫孕伏教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？谈话引入：这节课我们继续学习统计图（板书课题：折线统计图）二、探求新知（一）介绍折线统计图的特点1 介绍折线统计图的特点教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线5统

2、计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况2 与条形统计图比较异同教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？（二）教学制作折线统计图的方法（ 出示例3 某地2000 年每月的月平均气温如下表：月份一二三四五六七八九十十一十二平均气温（） 251016.522283232.5261911.55根据上表中的数据，制成折线统计图教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来（ 制作步骤（ 1 ）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？（ 2）适当分配

3、各点的位置，确定各点的间隔教师提问：制作条形统计图第二步干什么？（适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔）拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？（适当分配各点的位置，确定各点间的间隔）怎样划分间隔？根据是什么？3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5 ）垂直射线应如何划分？（ 4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来（ 三） 引导学生看图分析如果不是为了爱情我不会长大因为长大意味着1 、哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（八月份的平均气温最高，二月份的平均气温最低）2、哪两个月平均气温上升

4、得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？（三、四月的平均气温上升得最快，十、十一月之间的平均气温下降得最快）3、折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？（折线统计图）三、全课小结这节课我们学习了制作折线统计图的方法，知道了它与条形统计图的联系与区别，谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？（关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来）四、随堂练习1 红叶服装店2001 年 5月某个星期销售衬衫情况如下表星期一二三四五六七销售量（件）12011014513514.155165根据上表中的数据，制成折线统计图再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降2下面是一个病人的体温记录折线图看图回答下面的问题：（ 1 ）护士每隔几小时给病人量一次体温？（ 2）这个病人的体温

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