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文档简介

1、.怎样才叫做功 教学设计教学目的1、 知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。2、 理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。 能用功的公式进展有关计算学情分析 通过观察消费、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、消费生活的严密联络，培养乐于探究自然现象和物理规律的品格重点难点【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。【难点】：怎样正确的测算功。教学过程 .【讲授】怎样才叫做功 一、 创设悬念， 引入新课【演示】媒体展示1举起杠铃在空中静止不动2提着一桶水在程度路面上行走二、启发引导，探究新知1、怎样才叫做功【演示】媒体展示1竖直向上提升物体2程度面上推动小车学生活动：找

2、活动共同点师生共同归纳功的定义。【板书】：作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向挪动一段间隔 ，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。学生活动：归纳做功的二个必要条件。学生活动媒体展示：通过实例分析“劳而无功，“不劳无功的情况。共同归纳力不做功的情况【板书】不做功的三种情况：1、 =劳而无功2、 = 不劳无功3、 F S垂直无功让学生阅读“活动二部分的内容，答复力对物体做功了吗？a. 小鸟将虫子从地里叼起来。b. 人将油桶推到仓库中。c. 举重运发动举着杠铃不动。【明确】研究力做功的问题，一定要明确谁施力，谁在做功；物体在力的作用下，是否沿力的方向挪动一段间隔 。2、怎样测算功。【演

3、示】做功的多少与哪些因素服有关【明确】力跟物体在力的方向上通过的间隔 的乘积等于力对物体做的功。计算公式：W=FS，功的单位是焦耳，简称焦J。运用公式计算时，物理量一律用国际单位，1J=1Nm。【考虑】手托两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋大约做多少功？【例题教学】例题1见媒体 例题2见媒体 例题3见媒体3、 机械功原理第2/3页【考虑】： 使用机械的好处，【考虑】使用机械省功吗？学生活动：使用机械做功时，功的大小。【板书】机械功原理：使用任何机械都不能省功。三、总结反思1.功的含义和功的两个必要因素2、功计算公式：W=FS3、功的原理：使用任何机械都不能省功。四、课堂作业：P48第题。2 、3五、板书设计13.1 怎样才叫“做功一、做功的含义：作用在物体上的力,使物体在力的方向上通过了一段间隔 ,就说这个力对物体做了功二、做功的两个必要因素1、作用在物体上的力2、物体在力的方向上通过的间隔 3不做功的三种情况：1、 = 劳而无功2、 = 不劳无功3、 F S 垂直无功三功的计算1、公式：功=力

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