部编人教版四年级语文下册鱼游到了纸上(教案)【新版】

1、鱼游到了纸上教案教学要求：1 .使学生了解我在玉泉结识了一位青年聋哑人，他爱鱼，他画的鱼形象逼真的故事，激发学生热爱生活、热爱周围事物的情趣。2 .了解作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。3 .学习本课4个生字、10个生词，着重理解“赏心悦目”、“唯 一”、“一丝不苟”三个词语。4 .有感情地朗读课文。教学重点：了解作者是怎样留心观察周围的事物和积累材料的，了解作者是怎样观察青年聋哑人画鱼的。教学难点：使学生了解为什么课文以“鱼游到了纸上”为题。教学课时：三课时。教学准备：投影片、投影仪。教学过程：第一课时一、课前谈话，揭示课题同学们，你们观察过金鱼吗？鱼在水里游，鱼会游到纸上吗？教师板书

2、课题：鱼游到纸上。鱼怎么会游到纸上呢？我们今天来学习课文。 27、鱼游到了纸上原创教案设计二、自由读课文1 .想想课文写的是谁？（一个聋哑青年。）2 .写他做什么？（在玉泉认真地画金鱼。） 三、再读课文、自学本课生字、生词1 .读课文、划生字。2 .利用拼音表和字典认读生字。3 .读词。4 .查字典理解词语。唯一赏心悦目一丝不苟四、检查自学效果1 .读生词。举止境界聚集忘我赏心悦目细致天真唯一骄傲一丝不苟2 .说出难记的生字。“罢”字上半部是不是“四”。3 .理解词语。唯一：只有一个，独一无二。赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅一丝不苟：一点不随便，一点不马虎五、标出自然段序号（共十四个自

3、然段）六、练习读课文、纠正读音思考：1.课文描写了一件什么事?我在玉泉结识了一个爱鱼的聋哑青年，他画的鱼形象逼真，人 们称赞说鱼游到了他的纸上。2.“鱼游到了纸上”什么意思？鱼仿佛在纸上游，说明青年画的鱼形象逼真，仿佛和活的一样。 七、布置作业1 .抄写生字、生词。2 .练习朗读课文。第二课时一、通读全文想想课文每个自然段都写了什么内容？请按事情的发展顺序分段。第一段：（14自然段）我认识了一位举止特别的青年，他爱 鱼爱到忘我的境界。第二段：（58自然段）一个星期天，我去玉泉又看到那个人 画金鱼，别人称赞说鱼游到他的纸上了。第三段：（914自然段）傍晚，我发现他是个聋哑人，并把别 人称赞他的话

4、告诉了他，他笑了。二、学习课文第一段1 .自读第一段，思考：“我”是怎样认识那位举止特别的青年 人？他有什么“特别”的地方？抓住课文中的语句谈谈自己的理解。回答第一问，引导学生从作者到玉泉喝茶观鱼，在茶室的后院 金鱼缸边偶然认识了一个举止特别的年青人。这个问题回答时，要 求组织好语言，用自己的话说出来。回答第二问时，应抓住重点句子谈理解：说他“特别”，因为他爱鱼爱到了 “忘我的境界”。什么是“忘我的境界"？你是怎样理解这句话的？指达到忘掉了自己的程 度，根本就不想自己了，全身心地投入到观鱼画鱼中去。“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水 里游动，而且从来不说一句话。&q

5、uot;你从这句话的哪些地方可以看出 他“特别”？27、鱼游到了纸上原创教案设计从“呆呆”可以看出他看鱼非常地入迷，对金鱼非常感兴趣， “静静”可以看出他做事很细心，耐心，全身心地投入。”而且从 来不说一句话”由此可看出他很特别，也为下文做了铺垫。2 .指导学生有感情地朗读这段课文。3 .概括本段段落大意。第三课时一、学习课文第二段1 .自读思考：一个星期天“我”又去玉泉了，“我”看到了什 么？又听到了什么？指导学生抓住语句理解。我看到金鱼缸边又挤满人，多数是孩子，听到一个女孩惊奇 地叫起来：“金鱼游到他的纸上来了！”这是小姑娘对他的赞叹， 说明他画的鱼活灵活现，十分逼真，绘画技巧非常之高。“

6、那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”“一丝不苟”是什么意思？（一点不随便，一点不马虎。）指导学生读上面这句话，谈理解。从以上语句可以看出那位青年画画认真，细心，而且绘画技巧 高超，这是他画鱼仿佛游到纸上的原因之一。指导学生读第7自然段。抓住第8自然段的一句话。“唯一”指什么意思？只有一个，只有他对别人的称赞没有表示。“他好像和游鱼已经融为一体了。”“融为一体”是什么意思？这个青年已经和游鱼成为一体，你中有我，我中有你，对外界 发生的事没有反应。也可以看出他爱鱼爱到了很深的程度

7、。2 .指导朗读。3 .概括段落大意。二、学习第三段1 .自读思考：从这段中哪些地方可以看出他很“特别”？ “先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到心里”和“游到了 纸上”有什么关系？2 .学生读课文后小组讨论3 .集体讨论。(1)回答第一问时从以下几处考虑：傍晚“我”路过后院时，他还在画画，他似乎忘记了时间，忘t己了自己。我与他说话他不理我。我从厂徽得知他是个聋哑人。他告诉“我”每星期天都来看一整天，常常忘了吃饭，忘了 回家。从以上几处可以看出他很特别，看出他对待事情的耐心、认真 的态度。(2)回答第二问时，让学生联系上下文理解：通过他细致耐心地观察，脑子里已经有了鱼的各种形态，所以 说鱼先游到心里。(3)两者关系密切。只有先细心观察鱼的外形和动态，脑子里 已经有了各种形态鱼的样子，然后再经过认真地练习，最后鱼就游 到纸上了。观察是画画的基础。4 .指导朗读这段。5 .概括本段段意。三、