部编版六年级语文下册《竹石》教学设计1_第1页
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文档简介

1、竹石教学设计教学目标 1、学习生字词，理解诗中“咬定、立根、原、破岩、千磨万击、坚 劲、任尔”等词的意思。熟读背诵此诗。2、结合重点字的解析，联系上下文，能用自己的话说说竹石的 意思，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。3、了解本文“借物喻人、托物言志”的写作方法，体会诗人不向恶 劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学重点： 体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。教学难点： 体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头， 坚忍不拔、 刚毅正直 的胸襟。教学准备 ：课件教学时间 ：一课时教学过程一、看图导入，揭示诗题1、介绍作者：郑燮。2、提问：是写“竹”还是写“石”

2、 ?（ 竹石：扎根在石缝中的竹子。 诗人是著名画家， 他画的竹子特别有名， 这是他题写在竹石画上的一 首诗。）二、初读诗文，自主感知1、自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。2、指名朗读。 连麦朗读3、借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。 连麦回答 竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经千万次磨炼更加坚韧不拔，任凭你东西南北来的狂风。三、品读赏析，领悟情感1、品读前两句“咬”字极为有力，体会到什么?（充分表达了劲竹的坚韧不拔性格） 连麦回答“破岩”是什么 ?体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。 连麦、消息 回复前两句写竹子的根在山岩中扎根牢固， 暗指什么 ?（暗指作者坚守人

3、 生宗旨不改变。 ）学生朗读，体会竹子生长环境的艰险、贫瘠。连麦2、品读后两句竹子不屈服于哪些 ?在交流中理解“千磨万击” “东西南北风”。 除了风吹雨打， 竹子还会遇到什么折磨 ?（风吹、雨淋、霜冻、雪落， 这就是千磨万击 !） 连麦、消息回复后两句写竹子历经磨难之后， 照样坚韧不拔， 又暗指什么 ?（暗指作 者历经人生的磨难艰险而操守更坚定。 ）3、归纳主题：竹石这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不 拔的性格，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。4、表达手法：这首咏物诗，采用了借物喻人、托物言志的写法。 （ 前 两行“状物”，后两句“抒情”。）五、拓展延伸1、读一读青松墨梅这两首诗。2、了解这两首诗借物喻人、托物言志的写法。 六

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