基于网络环境下校本研修的研究(2012年市级课题研究)

1、附件3：汉中市教育技术研究计划课题构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题申请·评审书课题名称基于网络环境下校本研修的研究行政负责人胡自立学术负责人马玉琴负责人所在单位宁强县代家坝镇中心小学填表日期2012年10月 汉中市电教馆 市教育信息化协会 制 申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报汉中市教育技术研究计划课题构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题。本人认可所填写的汉中市教育技术研究计划课题构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题申请·评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意汉中

2、市电化教育馆有权使用课题申请·评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受汉中市电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守汉中市科学项目研究规划课题管理办法（2011修订）的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

3、4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护汉中市构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向汉中市电化教育馆提出书

4、面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“汉中市构建区域教育信息化生态环境的研究与实践课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经汉中市电化教育馆同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解汉中市电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权汉中市电化教育

5、馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请人（签章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请按汉中市教育技术研究计划课题管理办法的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式三份（纸质三份，电子版一份）。请用A4纸，于左侧装订成册。三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人

6、用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。五、联系方式：通信地址：汉中市电化教育馆 邮政编码：723000 联 系 人：刘静联系电话：09162249029 E-mail: 网 址：一、数据表课题名称基于网络环境下校本研修的研究关键词网络环境校本研修课题负责人姓名胡自立性别男民族汉出生日期 1980 年 6 月工作单位宁强县代家坝镇中心小学行政职务校长通讯地址宁强县代家坝镇中心小学电子信箱联系电话邮政编码724409学术负责人姓名马玉琴性别女民族汉出生日期 1975 年 2 月工作单位宁强县代家坝镇中

7、心小学行政职务副校长最后学历本科专业职称小高研究专长 教育理论通讯地址宁强县代家坝镇中心小学电子信箱联系电话邮政编码724409主要参加者姓 名出生年月专业职称研究专长学历学位工 作 单 位胡自立1980.6小高教育管理本科宁强县代家坝镇中心小学马玉琴1975.2小高教学理论本科宁强县代家坝镇中心小学龙文海1978.9小高教学理论本科宁强县代家坝镇中心小学刘雅君1983.4小一语文、德育本科宁强县代家坝镇中心小学王传军1981.2小高信息技术本科宁强县代家坝镇中心小学庞 波1983.6小一数学教学大专宁强县代家坝镇中心小学庞春燕1986.3小一语文教学本科宁强县代家坝镇中心小学冯 刚1985.

8、小一教学管理本科宁强县代家坝镇中心小学二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间圆的表面积马玉琴教学设计获宁强县二等奖3的倍数的特征教学设计龙文海教学设计获宁强县2012年教育成果展评二等奖浅谈多媒体在小学数学教学中的应用王传军教学论文获宁强县2010年教育成果展评二等奖多媒体应用要适度庞春燕教学论文获汉中市2009年教育成果展评二等奖身体的结构冯刚录像课市教研室、市教育学会二等奖证书2011.6 架起心与心的桥梁庞波教学论文县教研室、县教育学会二等奖证书2010.4 三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题

9、 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况农村小学语数教学资源开发与运用研究信息类2011.9汉中市电化教育馆良好四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内，可加页）一、课题研究的背景和意义新课改促进教育的新发展，迫切需要教师要有与此相适应的专业发展。未来教育与信息是密不可分的，教师必须要有适应时代的能力，必须不断学习。校本研修是当前最简单、最有效的方式，在教师继续教育中发挥着重要的作用。当前，新时代的信息浪潮不断地冲击着整个社会

10、，生活模式、教育模式、学习方式等都悄然发生变化。网络与教育的结合，加快了学校教育现代化的步伐，不断推动教育改革的发展，为教育注入了新的活力。利用网络开展教师培训，具有以下优势：（1）网络的快捷性有助于提高教师校本研修的实效。（2）网络的开放性使校本研修不受时间和空间的限制。（3）网络的互动性使受训者在接受培训的过程中能及时进行交流，发表自己的看法，有助于学习主动性的提高，效果更好。因此，我们提出基于网络环境的教师校本研修。我校是一所镇级中心小学，地处农村。教育资源相对缺乏，以前的校本研修主要体现在教研活动中，把大家集中起来，开开会、讨论讨论、时间有限、内容有限，还总觉得面对面的不好说话，效果不

11、理想。要是能突破时空限制的，大家的交流应该会更容易些，容量应该会更大些。根据我校实际情况：教师办公室配置了教师机，多媒体走进了普通教室，宽带网络进入校园，完善了学校的门户网站等。我们选择了网络，期望能开辟网上研修阵地。基于上述考虑，我们提出了基于网络环境下教师“校本研修”的研究的课题研究。借助网络优势，探究校本研修模式，解决教师集中参加研修时时间受限、涉猎面窄、交流不充分、探讨不深入等问题。同时以此为契机开展教师信息技术能力培训，提高教师搜集和整理信息的能力，应用信息技术的能力，不断更新教育理念，创新教育手段。促进教师间的广泛交流与合作，达到共同解决问题，分享经验的目的，整体提高教师科研能力，

12、提高学校师资水平，实现课堂教学的最优化，达到教学质量的提高。二、课题概念界定网络环境下是指在原有的校本研修模式基础上，结合现代教育信息技术，去其糟粕，取其精华，讨论研究最优的校本培训模式。校本研修是指以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象，由学校发起、组织、计划的，以提高教师教育和教育科研能力、促进学校发展为目标的一种校内培训。三、课题研究的预期目标1、探究网络环境下校本研修的内容和模式；建立培训平台，形成校本研修文字、图片、视频等资源库。2、提高教师获取和利用信息的能力，进一步转变教育观念。3、提高校本研修的实效性和灵活性，适合每位教师适时参与，以课堂教学研究为中心，实现课堂教学的

13、最优化。四、课题研究的方法本课题采用行动研究法进行研究，辅以案例、实验、经验总结等多种单一或综合的方法进行研究。在研究方案的指导下，根据校本培训的实际, 适时改进方法，调整和优化研究方案，撰写相关案例、经验，注意提炼和总结，以形成有价值的成果。五、课题研究的内容及操作设想（一）课题研究的内容1、探索和建网络环境下校本研修的内容和平台；根据学校实际开发一定的校本研修课程。2、利用网络培训，提高教师搜集与整理信息的能力，增强信息技术应用能力，加强现代教育理论的学习，强化专业知识，提高教师自身专业素质。3、掌握现代教育技术手段，提高课堂教学的能力，提高科研能力。（二）课题操作设想1、探索和建网络环境

14、下校本培研训平台。2、通过培训促进教师发展，以教研活动的形式广开展观摩课、探究课、家常课等活动。利用摄像机，从校本培训的层面出发，选择性地录制教师的课堂教学视频，放到网站，大家共同研究、讨论。3、借助教师博客进行校本研训利用教师博客搭建一个利于教师交流、研讨、反思的平台，以网络化的形式呈现，鼓励教师及时撰写网络日志，可以是心得体会，也可以是疑难困惑，或是需要探讨的问题，并在教研组共享，大家可以共同分享与研究。观摩课、评课等一些需要教研组老师参与讨论的活动，可以以论坛的形式呈现在网上。通过博客平台，也可以实现教学资源的共享。4、利用qq群开展即时主题聊天或讨论按教研组建立一个教研组交流QQ群，通

15、过QQ群开展专题讨论，全组成员都可以参与互动交流。六、课题研究的步骤（一）第一阶段：2012、102012、12，开题论证阶段。搜集资料，确定课题，进行成因分析，拟定课题实施方案，成立课题组。（二）第二阶段：2013、12013、12，实施阶段。确定优化模式，有目的有计划地采取多种方法进行实验，建立交流论坛，学习网站，开展相关培训并及时分析、总结，不断改进方案，以摸索、形成、积累有益经验并进行阶段小结。(三)第三阶段：2014、12014.12，总结阶段。汇总各研究小组的实验报告，并对相关数据进行分析。总结研究成果，撰写论文报告八、课题研究的成员及分工胡自立：校长，为课题研究提供学校方面的支持

16、，保障研究顺利进行。马玉琴：课题负责人，全面负责课题研究与协调工作。龙文海：教导主任，负责教师培训工作。刘雅君：德育主任，负责校本研修的新闻报道。庞春燕：语文教研组长，负责语文教学研究。张梅恒：语文教师，负责语文教学实验、研究。庞 波：数学教研组长，负责数学教学研究。冯 刚：综合教研组长，负责其它科目教学研究。王宁宁：信息教师，负责教师信息技能的培训工作。王传军：对学校信息化建设工作提供技术支持。五、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）·完成课题的保障条件（如研究资

17、料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（一）学校层面：本课题的提出得到了学校领导的肯定，在学校数字化校园各种基础性平台完善的情况下，借助网络，开展校本培训工作，有利于提高学校管理水平、促进教师的专业发展。学校领导予以大力支持与高度关注，为本课题的顺利开展奠定良好的基础。（二）教师层面：本课题研究有学校领导当顾问，配合课题研究的实施，在平时培训活动中，也有迫切需要专业成长的行动者，这些力量为本课题的有效开展，并取得成功的保障。（三）经费层面：本课题的研究取得了校财政的大力支持，无后顾之忧。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶

18、段 成 果 名 称成果形式负责人12012年 9月- 2013年 1月建立qq群，搭建教师交流平台论坛庞春燕庞波22012年 9月- 2013年 1月校本研训方案及分年度分学期具体安排文本龙文海32012年 9月-2013年 8月学习、研究搭建教师学习、培训平台网站王传军42013年 9月-2014年 8月结题报告文本马玉琴 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1 2014年9月-2014年12月结题报告文本马玉琴22013 年1 月-2014年12 月培训平台网站龙文海32013 年1 月-2014年12 月案例文本庞春燕庞波 七、推荐人意见 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 推荐意见：第一推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名： 推荐意见：第二推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名：八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解汉中市