第1课时 认识磁现象 磁体的周围有什么

1、.第一节 磁是什么第1课时 认识磁现象 磁体的周围有什么【教学目的】一、知识与技能1.知道磁性和磁体.2.知道磁极、磁极的指向性和磁极的表示方法.3.理解磁极间的互相作用规律.4.理解磁化现象及其应用.5.知道磁体周围存在磁场.二、过程与方法1.感知物质的磁性和磁化现象.通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的互相作用规律.2.观察磁极间互相作用规律的实验，探究出磁极间互相作用规律.3.体会运用实验来研究、感知物理问题的方法.三、情感、态度与价值观1.通过理解我国古代对磁现象的研究方面获得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣.2.通过探究活动体验成功的喜悦、增强对科学探究的兴趣，

2、培养学生的合作与交流精神、感悟物理与生活的和谐关系.3.关注日常生活、乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探究自然的微妙.【教学重点】知道磁极间的互相作用.【教学难点】理解磁化现象.【教具准备】老师演示准备：条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、铁钉.学生活动准备：条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、小磁针、 铁片、钻片、镍片.【教学课时】1课时师：大家听说过这样的故事吗？秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立即就会被发现.他们是怎样被发现的？生：奇特的阿房宫的北门是用磁石做的，它能吸铁.师：非常不错.从这一章起我们

3、要学习一个与电联络非常严密的现象，那就是“磁现象. 【预习指导】阅读课本P138-140文字内容和插图，把根本概念、规律、现象和结论用双色笔做上记号，并完成“学案中“课前预习部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 认识磁现象一、学习小组内部交流讨论，答复以下问题，老师指导点拨.师1：你见过磁浮列车吗？你知道它是利用什么原理工作的吗？生：磁浮列车是利用磁极间的互相作用规律工作的.师2.请利用桌面上老师提供的器材进展观察，指出磁体的两个磁极，并按以下图进展操作，你会看到什么现象? 请归纳出你的结论：1 2 生：2. 1同名磁极互相排斥2异名磁极

4、互相吸引 师3：请拿起桌上的一根条形磁铁靠近一堆大头针，能看到课本图17.2的现象吗？假设用磁铁的中部去靠近大头针，情况又如何？为什么？并请说出什么是磁化？生：能，几乎不吸引，因为磁体中部磁性最弱，把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫磁化.重难点点拨只有能被磁铁吸引的物质才能被磁化，我们可以利用磁铁两端的磁性最强，中间最弱几乎为零来判断磁铁的磁极.思维拓展老师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进展讲解.知识点2 磁体的周围有什么二、学习小组合作探究，老师适时指导点评.师1：根据老师提供的器材，按课本图17.4进展操作，指出你看到的现象？说出你的结论？生：1.磁体

5、之间没有接触，却能产生互相作用的力，说明磁体周围存在磁场.师：2.将铁屑均匀撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形磁铁上方，然后，轻轻敲打玻璃板，可以看到什么现象？你又有什么结论？生：2.铁屑分布有规律，两极密，中间疏，磁场有强弱之分，越靠近磁极，磁场越强.易错警示任何磁体周围都存在着磁场，磁场不仅有强弱之分越靠近磁极，磁场越强，而且有方向.思维拓展老师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进展讲解课堂小结指导学生总结归纳本节课学到了什么.1.磁体:可以吸引铁、钴、镍等的物质叫磁体.2.磁极:磁体上磁性最强的部分，磁体有两个磁极，分别叫南极S极和北极N极.3.磁体间的互相作用规律:同名磁极互相排斥

6、，异名磁极互相吸引4.磁化：定义:原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程.磁化现象既有利又有弊.磁化的2种方法a. 靠近或接触磁化法：b.摩擦磁化法：5.磁场的根本性质:磁场的根本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的作用.因此我们通常用小磁针是否受到磁场力来检验小磁针所在空间是否受到磁场力来检验小磁针所在空间是否存在磁场.【课后作业】完本钱课时对应练习，并预习下一课时内容。教材习题解答新课标注重从自然与生活现象中引入，通过探究寻找规律，然后介绍知识在消费、生活中的应用.由于磁现象在学生平时的学习、生活中都有了一定的根底，所以认识起来 不会存在什么大的困难.但他们对磁现象的认识还很浅薄，有的还不统一，为此，本节课我采用了老师演示与学生动手操作进展教学.同时又采用了“读一读、想一想、做一做的多样化教学方式.对于生活中一些记录磁信息的东西，学生比较新奇，他们见得也不多、不全，上课时拿