人教版小学语文四级上期颐和园

1、人教版小学语文四年级上期颐和园 .txt28 生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师， 它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。不要吝惜自己的爱，敞 开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。人教版小学语文四年级上 期18颐和园重庆市沙坪坝小学徐速教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写 15个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国世界遗产的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点：体会课文的写作方法。按游

2、览顺序、抓景物特点写课前准备：教师：准备昆明湖全景课件或挂图制作颐和园导游图学生：查找有关颐和园的资料图片、文字资料课时安排：2课时一课时教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写 15个词语。2、理清文章游览顺序，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教程；一、看图引入，激发情感1、录像：让学生观看颐和园美景：长廊横槛上形态各异的彩画，金碧辉煌的佛香阁、排云殿，绿如翡翠、平静的昆明湖。师：配乐这就是颐和园，清代的皇家园林，园内殿堂楼阁、亭台水榭，融山水、建筑、花木为一体，其构思之巧妙、建筑之精致，集我国园林艺术之大成，难怪，它有皇家园林的博物馆之称，1998年颐和园被联合国

3、教科文组织列为?世界遗产名录?，得到了 世界几大文明之一的有力象征，获得这么高的评价，你们，作为一个中国人，感到自豪吗？你们愿意去 游览颐和园，去了解祖国这一珍贵的世界遗产吗？让我们跟随作者的脚步，去游览美丽的颐和园，去细细地欣赏它的英姿吧！2、生读课题师：带着自豪的情感读：颐和园带着赞美的语气读；颐和园二、初读课文，学习字词1、生默读课文，不认识的字借助拼音认识，查字典理解生字，和同学交流认识理解，不能 解决的作上标记。2、检查识字情况出示课文生字，将读音易错字打上点，重点检查、指导读音。耸、堤、柱、栽、狮将重点指导书写字打上 ，让学生说说用什么方法记住这些生字。殿、廊、栽3、生质疑问难或发

4、表自己看法：提醒同学们哪些字应注意读音，哪些字笔划易错或介绍自 己理解词语的方法。三、通读课文，感知内容1、生正确流利地朗读课文。读准读通思考：课文按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？用-勾划长廊-万寿山山上山下-昆明湖长堤、湖心岛、十七孔桥2、浏览课文：勾划、交流同桌分别写出了这些景点什么特点。3、学习用段意连接法说说这篇课文的主要内容。四、总结：这节课我们粗略地浏览了美丽的颐和园，它的壮观、它的美丽深深地吸引着我们，下节 课我们将和作者一道去慢慢地游览、细细地品味，去探究这中国历史的瑰宝，去感受劳动人 民的智慧和才干。五、作业1、正确书写生字。2、抄写词语。二课时 教学目标：1、 感受颐

5、和园的壮观和美丽，激发探究中国世界遗产的兴趣。2、感悟课文优美的语言，有感情地朗读课文。3、体会课文有顺序抓特点写的方法。 教程：一、视频展示：教师制作的颐和园导游图，激发学生学习兴趣。师：这是我们今天游览颐和园的导游图，谁能通过研读课文，结合自己搜集的资料，带着同 学们浏览颐和园，老师建议你们选自己喜欢的一个景点来带着同学们游览，大家愿意吗？二、研读课文，感悟颐和园的美丽1、生自由选读课文喜欢局部，勾划出自己最喜欢的语句，一边读一边体会，自读自悟，准 备带同学们游览什么。师巡视课堂，相机指导2、 交流汇报：谁愿意带着同学们去游览你喜欢的一个景点。抓住优美语句，一个景点一个 景点介绍，把时间留

6、给学生读议，老师不作过多引导，因课文比拟易懂3、出示有关句子，深入品读、感悟1 这条长廊有七百多米长，分成 273间，每一间横槛上有着五彩的画 没有哪两幅 是相同的。师：你从哪里感受到长廊美？ 生：1、有七百多米长具体数字体骓长廊长。2、还从几千幅画中没有哪两幅是相同的，体会到画很美，劳动人民想象力丰富。师：谁能带着崇敬而赞美的语气读一读/2昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留 一点痕迹。师：这一句话写出了昆明湖的什么特点？生：静和绿。师：从哪些语句可以看出？静得像镜子，绿得像碧玉比喻句。师：这个滑字用得好，为什么不用划字。生：滑不留痕迹，很慢，而划却会留

7、下痕迹，很快。联系后半句，读更恰当，而且 滑使昆明湖显得更静更美了。师：是啊！这个滑字用得太巧妙了，令人回味，船慢慢地滑，人们静静地欣赏，沉浸在这美丽的湖光山色中，令人回味，流连忘返啊！让我们来有感情地读读这段话吧！3桥面栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪 两只是相同的。师：读了这句话，你有什么感受？生：石狮子一定很美，很逼真，很可爱。师：你们能想象出它们各不相同的样子吗？生：我想象有的狮子 师：你们的想象多丰富啊！老师的眼前出现了那姿态不一的各种狮子，感受到了劳动人民的 智慧和才干，让我们带着赞美的语气读一读这句话吧。师：老师在你们的带着下游览了颐和园，

8、它的美丽、它的神韵，让老师留连忘返，让我们来 感悟一下作者为什么把篇文章写得这么好吗！三、体会文章表达方法1、 出示旅游示意图，学习按地点转换顺序记叙的方法。也可以看板书2、 生再读课文，划出作者记叙游览过程的动词。进了、绕过、走完、来到、登上、下来、 走过指导学生学习作者移步换景，过渡连接的表达方式。3、 再读重点词句。视频展示，品读句子学习作者运用比喻、列数字，用优美词语写景方 法。三、总结全文，激发学生探究祖国世界遗产的兴趣。师：今天，我们走进颐和园欣赏了颐和园美丽的景色，同学们，你们知道我国还有哪些世界遗产吗？你们想去看一看吗？请你们利用课余时间去查找资料探究它们，利用假日去走进它们，我想它们的神秘、它们的美丽、它们的 会使我们每一个中国人感到自豪，感到骄傲。四、课堂作业1、根据同学们对课文内容的理解，请同学们抓住特点在导游图上选你最喜欢局部添上美丽 的景物。五、课外作业1、背诵喜欢的局部。2、 学习本文写作方法，把自己游览过的一个地方的写作提纲写出来。准备习作 板书设计：18长廊颐和万寿山美丽的大公园园昆明湖设计意图：本文是一篇描绘?颐和园?美丽景观的课文，全文层次清楚，首尾照应，语言生动优美, 处处洋溢着赞美之情。课文重点是突出颐和园的美丽，受到美的熏陶。因此，我通过形象再 现课件展示情感渲染、自读自悟、勾划、想象、交流