教师体罚或变相体罚学生的处理方法

1、教师体罚或变相体罚学生的处理办法为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教 师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高 教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据教 师法、教育法、未成年人保护法以及上级部门有关文件的精神，特 制定本管理办法。一、体罚的危害体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为 手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、 教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。 1986年我国颁布的义务教育法以法律形式规定禁止体罚学生。因

2、为这种教 育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的 身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学 生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给 学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高 教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教 师的光辉形象。二. 体罚与变相体罚的认定1. 教师与学生有身体的接触 , 或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。2. 罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动 ,该上课停学生的课 , 该休息不让学生休息，

3、该吃饭不让吃饭3. 不分时间、地点、场合、学生承受能力, 对学生进行不当批评 , 甚至呵斥、挖苦等 .4. 唆使学生对其他学生实施以上行为。三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特 别严重四种情况。情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人 举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导 致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导 致学生或学生家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严重后果及

4、较坏 的社会影响。情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的 伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。第四条：教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理：1、情节较轻的，在本人月考评中扣分；在学校教师例会上检讨。2、情节较重的，由学校给予处分，并在全镇教育系统通报批评；扣除本人活工 资 30-50 元，并扣除校长 10 元；由本人在学校例会上检讨。3、情节严重的，由学校上报教研中心、镇政府等上级教育主管部门，所需费用 全部由本人承担，由学校给予处分通报，学校例会公开检讨。扣发半年或一年 津贴，并扣除校长 30-50 元。4、情节特别

5、严重的，报教体局取消其教师资格，并由有关机关依法追究责任， 同时给予校长处分并扣发一个月的活工资。5、教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长 因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者 承担。（包括家长提出的学校责任）6、教师体罚学生或变相体罚学生，所在年级领导及相关责任人应负连带责任， 可视情节轻重分别给予相关处分或罚款。7、体罚学生情节较轻的年度考核为基本合格，情节严重以上的，年度考核为不 合格。8、因体罚学生而触犯法律的，由司法机关处理。9、镇教研中心的处理，不能代替上级机关的处理。五、本办法若有不当之处，以镇政府、教体局的规定及国家的司法解释为准。六、本办法