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文档简介

1、散步教学设计长武县冉店九年制学校 马亚红教学目标1理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2品读课文语言 , 培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家庭的意识和情 感教学重点理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。教学难点品味本文朴实无华而又意味深长的语言，感悟深邃的思想内涵。课前准备教师： 多媒体课件。学生：预习，扫清字词障碍。教学过程一导入新课，走近亲情（课前播放歌曲让爱住我家） 悦耳的曲子，温馨的画面，是否勾起了你对家人的思念？幸福的家是港湾， 为我们遮蔽一生的风雨， 家因为有了深深的爱而温馨， 家因为有了浓浓的情而美 好。今天让我们一起走进莫怀戚先生的家， 陪同他

2、们一家人散步， 去分享他们家 浓浓的亲情。二整体感知，感受亲情1、学生自由朗读课文，注意生字词。2检查字词预习情况。3教师配乐范读课文。学生认真听读注意语气语调并思考两个问题：（ 1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？4 学生齐读课文。 朗读指导：本文的感情基调是欢快而深沉的 语气是温和亲切中含有庄重的 语调是平稳朗读要求：用心感受读出文中家庭中的温情 三研读课文，体味亲情1. 散步过程中发生了什么事？结果怎样？2. 如果要评选感动家庭人物奖，你会推荐文中哪个人物参加评选。请结合 具体语句说说你的推荐理由明确：我孝顺爱幼母亲慈祥和蔼妻子温柔贤惠儿子聪明乖巧

3、这真是一个充满 （爱、亲情）的家庭。四品读课文，共赏亲情1 品读写景语段，体会文中的意境美（1） 文中哪些段落写景，分别写了哪些景物？（2） 你更喜欢哪个语段？你感悟到了怎样的意境和哲理2 品读对称句子，体会文中语言美例句赏析：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子 这句话写出了儿子的天真可爱，聪明智慧。话里充满了生活情趣。（形式对称 音韵和谐 相映成趣）3 品读最后一段，体会文中人情美最后一句的修辞手法及深刻含义 五拓展延伸，拥抱亲情同学们，如果说轰轰烈烈是人生的一种美丽， 那么平平淡淡才更见人间真 情。下面请同学们联系自己的生活实际你躺在那病床上，是谁送热茶？你委屈的泪水，是谁帮你擦？你出门在外时，是谁在牵挂？你学习进步时，是谁最高兴？ 请你用饱蘸亲情的文字写出一两句对你最亲的人的感恩心语 。六课后作业，感恩亲情今天，我们一起做了一次心灵的散步， 途中美景让人留连忘返， 它让我们再 一次接受了亲情的滋润， 感受到了这世界上最美最纯的情感的动人和隽永。 同学 们，让我们敞开心扉，用心感悟，把爱永远传

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