再见了亲人教学设计

1、14再见了，亲人一、教学目的：1. 有感情地朗读课文。2. 学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊， 从中受到国 际主义教育。3. 领悟课文在表达上的特点，体会课文重点语句对表达情感的作 用。二、教学重、难点：重点：1联系上下文理解课文的重点词句，体会它对表达情感的 作用。2. 领悟课文在表达上的特点。难点：体会中朝人民用鲜血凝成的友谊。三、教学准备：课件四、教学过程：一、谈话导入1. 这节课，我们继续学习14、再见了，亲人出示课件1学生 齐读课题，简要介绍作者，文章出处。2. 结合课题，师：谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？为什 么？你爱你的亲人吗？提问学生3. 师过渡：亲人为我们的成

2、长付出了很多，为我们倾注了全部的 爱心，我们和亲人之间的爱是无私的。无私的爱、真挚的爱在不具备血缘关系的人中间会不会出现呢？ 今天让我们一起穿过时光隧道，一起走进五十多年前发生在朝鲜的感 人镜头。简介抗美援朝。出示课件2师：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。他们在那里帮 助朝鲜人民，和朝鲜人民浴血奋战，共同战斗了八年，14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。在 1958年12月25日，最后一批志 愿军要离开朝鲜回国了。他们就站在站台上握着手说生：再见 了，亲人再读课题二、初读感悟是呀，没有血缘关系的不是亲人，而胜似亲人。课文主要讲了哪 些亲人？翻开课本快速默读课文找出来。生答复板书：大

3、娘、小金花、大嫂出示课件31. 小组合作学习课文1-3自然段。小组内用喜欢的方式学习喜欢 的自然段。思考：这些亲人为志愿军战士做了哪些事。把最能打动你 们的句子画出来，并写出感受。出示课件42. 小组学习，师巡视指导。3. 汇报小组交流成果。三、品读赏析，汇报交流成果各组展示讲到哪一个自然段就出示哪个自然段1. 引导学习第一自然段。从哪看出大娘像对待亲人般对待志愿军？【1】送打糕打糕吃得容易吗？出示课件5冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。 这真是“雪中送炭啊！ “雪中送炭是什么意思？哪几个词语更能表达“雪中送炭的困难和危险？炮火、硝烟、 阵地所以这几个词语应该重读，来试试。大娘仅仅是为我

4、们送来了打糕吗？还送来了什么？鼓励、信心、希望、母亲的爱丨战士们怎么不感动得流泪呀！【2】大娘救志愿军失去孙孙大娘身上还有让你感动的地方吗？出示课件6我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下 自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候， 房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。板书：失去 孙孙你知道什么叫“唯一吗？仅仅只有一个请你来读读这句， 读出你的感情。生读唯一的小孙孙失去了，大娘心里会怎样？痛苦谁用痛苦的读 读这句。只有把自己对文章的独特感受带到朗读中， 入情入境，才能把文 章读好大娘这一背一丢反映了她与志愿军战士怎样的感情？出示课件7课文哪一句话最能表达这种感情

5、？出示课件 8指名改为陈述 句重点指导朗读师：志愿军已坐上了列车，可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人 志愿军分手呢？我们只好请求她停步。谁来请求大娘？ 大娘，请您停下您的脚步回去吧！课件出示9指名学生有感情再读。大娘，您就是我们的亲人，您就是我们的亲娘！过渡：文章中还有谁让你感动？2. 引导学生讲第二自然段。引导他们体会小金花的话，有感情读。 小金花失去妈妈出示课件10板书：失去妈妈同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说： “妈妈，这个仇我一定要报！ 出示课件11在你眼中，小金花是个怎样的孩子？坚强、机智、聪明、有胆识师引读：妈妈牺牲的噩耗传来时，她把脚一跺，嘴角抽动着，狠 狠

6、地说：“妈妈，这个仇我一定要报！ 不够有信心，再读：“妈妈,这个仇我一定要报！ 再狠一点：“妈妈，这个仇我一定要报！ 真是 个敢爱敢恨的孩子。真是个坚强的孩子！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？为什么 与志愿军叔叔分别时她却哭了呢？妈妈走了，志愿军就是她的亲 人，志愿军走了，她就什么亲人也没有了所以，在分别时，应带着 怎样的感情来读这句呢？过渡：还有谁没有辞别？3. 学习第三自然段。用同样的方法学习第三自然段大嫂挖野菜失去双腿出示课件12您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上 的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹 在您的身旁爆炸，您倒在血泊里伤好以

7、后，您只能靠着双 拐走路了。前沿阵地上的野菜好挖吗？会有哪些危险？她知道吗？明 知有危险还去，这叫：明知山有虎，偏向虎山行。那大嫂为什么还要去？志愿军没有吃的会怎样？把志愿军当做亲人看，不能眼睁睁看着亲人饿肚子。为了志愿军能吃饱肚子，大嫂付出了双腿残废的代价。板书：失去双腿师：大嫂为了给志愿军战士挖野菜，失去了双腿，所以战士们深 情的说：您为我们付出了这样高的代价，难道还缺乏以表达您对中国 人民的友谊？出示课件13我们说，大嫂就是我们的亲人。就只有大娘、小金花、大嫂来送别吗？作者选取三个最具代表性的 人物，其实她们就代表着千千万万的朝鲜人民。我们写文章的时候，也要学习作者例举典型的人物和事例的写法。小结第一、二、三自然段的相同之处。出示课件14朝鲜人民不是志愿军的亲人，志愿军却亲切的称他们为亲人，想 想，就是一般的亲人能把自己的双腿奉上，能放下自己的小孙孙不管， 能不惜牺牲自己珍贵的生命吗？所以，我们管这个叫不是亲人胜似亲 人！板书：不是亲人 胜似亲人师：他们就这样依依分别，列车就要离开了，志愿军们只好发出 了最后的呼喊一-要求学生带着对亲人的不舍朗读。出示课件 15课文最后三个自然段五、课堂小结1. 欣赏图片。出示课件16-21教师总结：友谊没有国界之分，让我们永远记住中朝两国人民生 死相依，